选修6公民道德与伦理常识《1科技发展：锋利的双刃剑》新课标优质课教案设计

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二、学情分析

高中生已经具备较强的理解能力，且形成一定的理性思维，对社会现象有一定程度的了解，所以要引导学生养成辩证思考问题的习惯，多角度探索问题，多角度寻找答案。以探究小组分工合作的形式开展本节课的教学内容，使得学生初次尝试了问卷调查法，并搜集了大量相关图片，积累了较多素材。此外，学生对课堂中交互式电子白板的使用也较为熟悉，能根据不同要求进行操作。

三、教学目标

结合本节课教学内容的特点，根据国家发展的现状和学生的实际，我拟定了这节课的教学目标：

认识科学技术的发展对人类发展的推动作用，感受中国科技发展，从而培养学生的政治认同。

学会辩证的思考科技成果运用带来的影响，认识到科技活动、科技成果的运用是一把锋利的双刃剑，从而培养学生的科学素养。

3.思考现代科技发展引发的伦理冲突问题并尝试进行问题思考与解决，从而培养学生的法治意识与公共参与意识。

教学重点与难点

1. 教学重点

科技活动、科技成果的运用是一把锋利的双刃剑。

2. 教学难点

当代科技伦理问题。

五、教学策略选择与设计

自主探究、合作探究、激励探究

1．收集整理有关资料

(1) 收集资料的内容主要分为以下几种。

○教师查阅、准备大量资料以充分支持科技成果的运用带来双重影响。

○神州小组重点查找科技发展让生活更美好的相关资料。

○蛟龙小组重点查找资料以论证科技活动带来的弊端。

○量子小组开展社会探究，尝试问卷调查法，制作调查问卷、绘制问卷结果，总结成果，教师辅导。

2.收集资料的方式和途径：建议采取分组合作和个人自愿相结合的方式，分头收集资料。可借助图书馆或阅览室查阅有关书籍报刊杂志，运用网络上网查询，问询家长或老师等。

3.明确收集整理资料的目的：一是在收集整理资料的过程中，充分感受我们的生活处处有科技，时时有科技；二是在收集整理资料的过程中，发现问题，开始理性思考，学会辩证的考虑问题；三是利用收集整理的资料，印证和加深理解所学的知识，学会思考与解决科技伦理问题。

4.在探究活动中务求实效：在教学中务必结合学生生活中切实感受到的科技影响进行，突出感受中国近代科技发展的力量。

六、教学环境及资源准备

1. 教学环境