选修6公民道德与伦理常识《4走可持续发展之路》集体备课教案设计

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3.结合宜昌生态文明建设实践领悟生态文明建设关系到中华民族永续发展，保护环境人人有责；对中国生态文明建设的巨大成就感到自豪，对中国特色社会主义制度感到自信，培养学生政治认同。

【教学重难点】

重点：可持续发展的伦理原则 难点：如何建设生态文明，实现中华民族永续发展

【教学方法】

议题式教学 ，课前实地调查，采访，小组合作探究

【教学过程】

一：导入新课

播放习主席考察宜昌，把脉长江经济带“不搞大开发，共抓打保护”的视频，引入宜昌破解化工围江难题的真实情境，提出本节课的议题——宜昌“化工清零”行动的伦理选择，导入本节课的主题——生态文明建设与可持续发展。

导入语：“ 化工围江”曾经给宜昌带来了巨大的经济效益，却也埋下了严重的生态隐患。响应习主席“不搞大开发，共抓大保护”的号召，宜昌人民以壮士断腕的决心破解这一难题，实现2020年底前沿江一公里内化工清零。今天这节课就聚焦我们美丽的家乡-宜昌，探究生态文明建设和可持续发展道路。

设计意图：选取家乡真实情境，体现生活理念，容易引发学生真正关切，激发学生兴趣，引发学生思考。

二：新课探究

第一部分： 透视可持续发展

问题一 ：化工是宜昌第一个产值过千亿的产业，一度贡献了全市1/3的工业产值，解决了大量就业。你赞成政府的化工清零行动吗？为什么？ 学生表述自己的看法，教师点评，肯定学生可持续发展的意识，并结合课件简单介绍可持续发展的含义和内容

设计意图：围绕议题“宜昌化工清零行动的伦理选择”，先把选择给学生，让学生有话可说，也可以让学生在观点碰撞中思考。同时，有些识记性的目标相信学生自己能够达成，把更多的时间留给有思维难度和探究价值的问题。

第二部分：可持续发展的伦理原则

问题二：化工清零也是一场环境伦理的考量与选择，很多企业的厂房，设备，生产线都面临“关，搬，转”，企业能否不畏阵痛，与政府同频共振？

过渡语：高考假期间，部分同学和我一起实地考察了兴发集团，制作了PPT，请小组长上台展示调研报告。

课堂展示一：实地考察兴发集团宜昌新材料产业园，了解该企业在宜昌化工清零行动中的举措，思考经济效益与环境保护的关系。

学生展示应该是本节课亮点，课前带学生实地考察，座谈会上兴发集团总工对学生的问题进行了耐心解答，教师对学生PPT制做和展示语言进行了细致的指导，学生清楚了解了兴发集团在清零行动中的举措，和以此为契机实现企业高质量发展的过程，并且根据调查结果有自己的思考：1.可持续发展应该是高质量的发展，牺牲环境浪费资源的发展宁可不要。

2经济发展和环境保护可以双赢，绿水青山就是金山银山。

3.企业要有社会责任感，重视科技创新，防治污染，提高资源利用率，追求经济效益，社会效益和生态效益的统一。。

问题三：（小组合作探究）：结合兴发集团考察小组展示思考：根据现代环境伦理原则，可持续发展应遵循什么基本要求？兴发集团是如何坚持这一要求的？

根据学生回答提炼：可持续发展要遵循的伦理原则之一就是经济发展和环境保护相结合，并带领学生一起回归书本知识，记忆并理解坚持这一原则的要求。

设计意图：体现活动型学科课程的呈现方式——把思维活动和社会实践活动有机结合，围绕议题，设置了两个有思考价值的问题，采取带学生实地考察的形式让学生自己去探究，去发现，去思考，培养学生公共参与的能力和合作探究的能力。学生也都反映是第一次近距离走进企业，受益匪浅。

（过渡语：）大家知道兴发集团位于宜昌猇亭区？这个个区房价最低，一个很重要的原因就是化工企业多，当地居民反映连晾晒衣服都不敢开窗。离习主席考察已经一年多了，曾经的猇亭江边又是什么模样呢？