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《4走可持续发展之路》集体备课教案优质课下载
明确可持续发展的伦理原则。
理解如何建设生态文明,实现中华民族永续发展。
(二)能力目标
就如何破解宜昌“化工围江”问题开展模拟听证会,以角色代入的形式进行小组合作,培养学生收集、整理、分析资料的能力;在讨论、辨析过程中提升学生思辨能力,引导学生全面看问题。
(三)情感态度价值观
由模拟听证会上的全方位讨论,让学生深刻认识到走可持续发展道路的必要性。在充分了解生态文明建设的知识后,引导学生自我反省反思,从自我做起,从身边的小事做起,保护环境,推进生态文明建设,走可持续发展之路。
【重点、难点】:
重点:可持续发展的伦理原则;
难点:如何推进生态文明建设,实现中华民族永续发展。
【学习过程】
课前布置课代表组织学生作为政府代表组织如何破解宜昌“化工围江”难题的主题听证会,引导学生以不同的角色为切入点,从不同不同群体的利益出发,收集资料,集中在听证会上发表意见。
议题一:破解宜昌“化工围江”难题模拟听证会
自由发表意见阶段:由政府组织如何破解宜昌“化工围江”难题听证会,环保局、附近居民代表、珍稀动物保护专家、化工厂代表、人大代表、法律专家代表、财政局各方代表分别就此事发表各自观点。
向政府提问阶段:各方代表就各自关心的问题继续向政府提问,政府工作人员答疑。
【设计目的】听证会制度在必修二《政治生活》中学生已经有所了解,在此基础上,让学生自己去查找资料,就如何破解宜昌“化工围江”难题组织一场模拟听证会,既是对旧知识的复习、深化与拓展,在收集资料、整合意见的同时,也能引发同学们对家乡经济发展方式的关注、思考,对走可持续发展道路的必要性的认同。
议题二:观看《真刀真枪、不等不拖,看宜昌如何破解“化工围江”?》视频
结合教材思考:
1、可持续发展的含义。
2、可持续发展的内容。
3、可持续发展的伦理原则。
【设计目的】在听证会讨论的基础上,结合宜昌市政府破解“化工围江”难题的新闻报道,引导学生自学教材,理解可持续发展的含义、内容,明确可持续发展的伦理原则。
议题三:观看《建设生态文明,实现中华民族永续发展》微课
思考:如何从自身小事做起,践行生态文明建设?
【设计目的】以微视频的方式,系统介绍了生态文明的产生背景、含义、基本理念、主要目标以及实现措施,并通过提问,引发学生思考如何在日常生活、学习中践行生态文明建设。
1、可持续发展是指既满足当代人的需要、又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。它的内容包括( )