人教2003课标版《4走可持续发展之路》优质课教案下载

人教2003课标版《4走可持续发展之路》优质课教案下载

教学课时：1学时

学习目标：

一、知识与技能：

1.识记目标：

识记：可持续发展的含义和内容 走可持续发展之路的必要性

理解：可持续发展的伦理原则

运用：运用科学发展观统领建设生态文明，了解新时代背景下习近平生态文明思想，推进美丽中国建设，实现中华民族永续发展。

2、能力目标：

从具体材料入手，提高学生归纳与分析能力；提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力；能够学会用协调发展的角度思考和分析问题，树立可持续发展思想；能够用所学知识对接高考考点，分析生态文明建设的理论依据和途径建设，树立生态文明理念。

二、过程与方法

引导学生阅读教材、小组讨论、小组交流，教师讲评、课堂练习，培养学生分析问题，解决问题的能力、语言表达能力、理论联系实际的能力。

三、情感态度与价值观

意识到我国推进生态文明、走可持续发展之路的重要性和迫切性，升华学生思想认识，使学生认识到经济效益、社会效益与生态效益的统一，提升学生社会责任感，树立可持续发展的思想和生态文明理念，激发学生参与生态文明建设的热情和信心。

学习重难点：

1.重点：可持续发展的伦理原则

2.难点：建设生态文明 实现中华民族永续发展

教学环节：

教学环节教师活动学生活动教学预设一、创设情境、导入新课简单介绍生态环境现状，引导学生举例说明具体生态环境破坏现象，引发学生思考，启示大家要选择走可持续发展之路，推进生态文明建设。学生举例说明威胁人类生存的环境主要问题现状，并表达自己对这些问题的思考。学生了解到环境污染问题越来越重，主要表现在：全球气候变暖、臭氧层的损耗与破坏等十个突出问题，启示学生：地球是当代人和后代人的共同家园，当代人不能为了自己这一代人的幸福而毁坏后代人的生存根基。二、探究新知（一）可持续发展的含义和内容教师引导学生阅读教材，找出可持续发展的含义和内容。学生自主学习，积极思考，回答问题学生通过自主学习，了解可持续发展的含义、三方面的内容。播放短片

小组合作探究教师播放走可持续发展之路、建设生态文明的典范城市——海南——《坚持生态立省 建设生态文明》宣传片，通过观看短片，引导学生思考：1.海南省是如何体现可持续发展的三方面内容的？三方面内容之间有何内在联系？2.海南省在推进生态文明建设中体现了哪些可持续发展的伦理原则（生态伦理观）？学生观看视频，总结海南省建设发展特点，并结合教材知识进行小组讨论，回答相关问题。通过观看短片，学生能够体会海南省在建设发展过程中，实现了经济发展和人口、资源、环境相协调，并坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。通过对海南省生态建设经验的分析，指出海南省遵循的可持续性伦理原则。培养学生的分析运用材料的能力、合作探究能力和语言表达能力。探究新知（二）可持续发展的伦理原则

学生分析说明

教师总结概括教师点评总结

两条伦理原则：坚持环境保护欲经济发展相结合；代际平等的要求。绿水青山就是金山银山，保护环境就是保护生产力，改善环境就是发展生产力。学生结合视频内容分析可持续发展的伦理原则的两个基本要求，并总结凝练为什么要坚持住和两条伦理原则，怎样坚持两条伦理原则。加深学生对伦理原则的理解，进一步说明可持续发展的要求以及生态优势的经济意义和社会意义。探究新知（三）推进生态文明建设 实现中华民族永续发展

教师引导

学生落实教材

教师引导：通过国家建设海南生态典范城市，从侧面分析我国在可持续发展道路上的曲折性，结合当前我国环境污染、生态破坏、资源短缺等问题现状，启示大家要使我国的经济能够持续健康发展，人民的物质文化生活能够得到改善和提高，就必须要大力推进生态文明建设。指出：生态文明建设其实就是把可持续发展提升到绿色发展的高度，生态文明建设是中国特色社会主义事业的重要内容，进而引导学生说出生态文明的含义、基本理念和重要指标。学生落实教材，说出生态文明的含义、基本理念和重要指标。夯实基础，培养学生对节约资源与保护环境基本国策的认同感。中国特色社会主义生态文明建设理论的新发展——习近平生态文明思想教师引出新时代发展背景，引导学生说出我国社会主要矛盾的变化，以及人民群众生活心态的变化。教师展示材料：党的十八大以来，习近平总书记传承中华民族传统文化、顺应时代潮流和人民意愿，站在坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略高度，深刻回答了为什么建设生态文明、建设什么样的生态文明、怎样建设生态文明等重大理论和实践问题，系统形成了习近平生态文明思想。在2018年6月24日公布的《中共中央国务院关于全面加强生态环境保护坚决打好污染防治攻坚战的意见》中，明确了习近平生态文明思想集中体现为“八个坚持”。 学生在教师引导下，依据我国社会主义主要矛盾发生变化这一事实，能够说出人民群众从过去“盼温饱”到现在“盼环保”、从过去“求生存”到现在“求生态”，企盼享有更加优美的生态环境的心态变化，依据教师提供的材料，思考习近平生态文明思想的“八个坚持”。。培养学生关注时政的意识，树立发展观念。教师展示