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根据学生的年龄和认知特点以及本单元的内容设置，大部分学生能够听懂“I see…”并跟唱图形歌曲,若有输出困难学生，可以通过前期铺垫与复习进行巩固。
教学方式：交际法
教学手段：PPT课件，词卡，图片
技术准备：
1、学具准备：教材；绘本
2、教具准备：电脑，课件，单词图卡。
教学目标及重难点教学目标：
1）能听懂、会用“What shapes do you see in the…? I see…”询问和回答看到的某种形状及其数量；
2）能听懂、会说并认读词汇triangle, circle, rectangle, house, bus, ship等；
3）学生能够辨别各种图形，有基础的数学图形知识，并能够学以致用，同时，能注意观察和谈论身边的物品，主动与他人沟通交流。
教学重难点：
（一）教学重点：
1、能听懂、会用“What shapes do you see in the…? I see…”询问和回答看到的某种形状及其数量；
2、能听懂、会说并认读相关的图形词汇。
（二）教学难点：
1.triangle的发音.
教学过程Step?I?Warming?up （2分钟）
Sing a song 《Shapes song》
【设计意图】作为课前热身活动，学生唱歌谣有助于快速进入英语学习，调动学生的积极性，不仅起到热身的作用，而且复习本单元前两课所学过的图形词汇，为本课将要出现的内容作了铺垫。
Step II Leading in （3分钟）
唱完歌谣后，T：“We have learned many shapes from the song, such as ...and today ,we will learn more things about shapes!? Please look at the picture!”引导学生说出：triangle, circle, rectangle等图形词汇后，关注图片信息(who,where, what)。
【设计意图】让学生再次复现歌曲中形状词汇说法，利用图片引导学生进入学习情景，培养学生读图迅速获取信息能力。
Step III Presentation (25分钟)
（一）学习句型
1．出示图片，理解情境
T：“Look at the picture! Who are they? Where are they? What are they doing?Are they having English class? PE? Or Art class? ”
PPT呈现主题图，引导学生看图，了解情境信息。
【设计意图】让学生理解语言运用情境，了解具体信息。
2. 初次听音，回答问题
T: “Now please listen carefully. And then answer my questions!