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苏教2003课标版《二流程的设计》新课标教案优质课下载
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该任务是：让机器人从1区出发，必须经过5区，最终回到1区或9区。每经过1个区，加10分，可重复经过各个区。3区和7区是任务区，经过3区和7区如果完成任务再加任务分10分。最后计分数，比谁分高。教师讲解
学生听讲。任务驱动法可以激发学生学习兴趣，采用机器人这种智能载体，可以让学生感受到技术课确实有技术难度，从而提高对科学技术的关注度。3讲授新知讲解机器人程序
教师讲解
学生听讲
交代所需知识背景.学生并不熟悉机器人编程，所以先要讲解必需的程序命令。但本节课重点不在学习机器人程序，只是以机器人为载体，所以只选择简单易理解的程序命令交代给学生，让学生会修改参数即可。3巩固练习学生分为五组，每组四到五人。每组一台机器人，一台电脑，一根数据线。通过多次试验、找到机器人完成任务的最好效果及能达到的最高分数。小组讨论，制定完成任务的方案，选择最优方案测试。教师挨组巡视，解决各组出现的各种问题。
学生自主练习、小组合作交流。巡视解决编程中遇到的困难，突破难点。
让学生充分讨论，让他们了解和熟悉机器人的性能，制定高效的任务方案。鼓励亲自实践，亲身体验，感受成功与失败。培养沟通、协作能力，培养不折不挠、不畏困难的意志品质。巩固重点。25任务测试通过讨论，每组学生都有自己的任务方案，当堂比赛看看哪组得分高。教师计时，学生操作让学生展示小组讨论结果。获得全场最高分的组兴高采烈，没有拿到最高分的组只要完成任务也有成就感。非对抗的竞技更强调的是完善自我，学生从中获得的激励是要更好地提升自我。3课堂小结本节课通过机器人这个载体，采用任务驱动方式让学生练习了流程的设计。
教师总结依据已有的知识与能力经验，学生不自觉地进行了流程的设计，但没有提升到理论层面，教师总结帮助学生认识到自己所进行的活动并非随意而为，而是有着更深一层的学科理论基础，为将来知识迁移打下基础。2课后作业运用恰当的表达方式将课堂上进行的流程设计表达出来。巩固教学重点教学反思知识点不难，但载体的运用难。表现为学生在熟悉机器人的性能，体会程序应用于机器人效果方面浪费了一部分时间。
学生测试没有全部进行上。这样会让未来得及测试的学生享受不到完成任务的成就感，长此以往，易对本学科失去兴趣。
课堂小结仓促。因为时间的关系，最后的课堂小结匆忙结束，未能达到理论上的提升目的。