必修2技术与设计2《一系统的结构》公开课教案下载

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过程与方法：通过学生活动、分析、讨论，能对简单系统进行应用案例分析。

情感、态度和价值观：学会用整体的、相互联系的系统的观点看待和解决问题。

2．重点、难点：

重点：从应用的角度理解系统的含义。

难点：通过简单的系统案例理解系统的基本特性（整体性）。

3．学习内容：

(1)任务说明：学习目标和内容是根据教学大纲，让学生掌握技术设计的相关基础知识，基本技能和基本方法，培养学生自主获取知识的能力及分析综合能力。

(2)完成任务的过程：

二、学习者特征分析

1．学习能力：学生虽然接触过系统，知道系统这个名词(如人体系统)，但实际上并不知道什么是系统。因此，学习的过程中还是存在很大困难的。在教学中把概念含义的学习置于具体的问题情景当中，通过丰富的案例使学生从生活体验到理性分析的思维升华过程。同时关注学生能否用不同的语言表达、交流自己的体验和想法。

设计的积极情感和正确使用技术的意识。

2．解决办法及学法指导：

(1)通过观察、思考和讨论，理解系统的含义。

(2)学生的活动，体验简单系统的功能及其组成部分，初步掌握较大、较复杂系统的子系统划分。

(3)通过对案例的分析、实物的演示及对日常事件的思考，引导对系统整体性的理解；结合实际案例，进一步升华对系统概念的理解。

三、教材分析

本节内容是苏教版《通用技术》中《技术与设计(2)》(第3版)第三单元第一节。本节分成三个内容：什么是系统，系统的类型，系统的基本特性。本单元的教学内容是本书的重点，在内容设计上紧紧抓住整体性、相关性、动态性等系统的基本特性进行详细阐述，这些特性体现了从整体出发看待和处理问题的系统的思想。系统的思想与方法高屋建瓴、综观全局、别开生面地为现代社会的人们提供了有效的思维方式。本节教材通过实例引出了系统的概念、系统构成的三个条件及子系统的概念。这些概念从字句上来说，好象比较容易懂，但要真正理解并不容易。在教学中，不仅要让学生知道这些词汇，能背诵这些概念，而且要教会学生如何认识一个系统，要让学生首先看它的特定功能是什么，各组成部分是如何相互关联地构成一个整体，各部分的功能是什么等等。

四、教法设计

1．指导思想：以课程的标准相关内容为依据，重点突出系统的概念，结合实际情况，进行教学设计。

2．模式：问题导入→实例分析→学生参与→教师总结→探究应用→结束。

五、学习情境创设

1．提出问题，让学生带着问题进行探究，以自己的身份进入学习，提高学习的兴趣

2．生活中实际物品引入，创造情境，激发学生的成功感和求知欲。

六、教学过程

同学们，大家好，从今天开始我们来学习第三章第一节系统的结构，首先请大家一起来看一座雕像，巴尔扎克雕像，请大家观察一下，你能看出他有什么特别之处没有？