《二系统的分析》优质课教案下载

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教学目标

基于对课程标准和教材的分析，根据学生的特点及实际，确定本节课的三维教学目标如下：

知识目标：（1）理解系统分析是一种科学决策的方法；（2）通过案例概括系统分析的一般步骤和基本原则；（3）了解系统分析方法在日常生活和工农业生产中的广泛应用

技能目标：利用系统分析的方法能对简单的案例进行系统的分析。

情感目标：（1）感受系统分析的一般步骤在实践中的应用；（2）认同系统分析的原则在生活和生产中是无处不在的；（3）养成运用系统的思想和方法看待问题的习惯。

教学重点和难点：

重点：系统分析的思想方法

难点：系统分析的思想方法

教学策略

本节课在启发式教学的思想指导下，以学生为主体，教师创设情景，采取问题（任务）驱动教学以及典型案例分析探究教学相结合的方式，辅以讲授法、演示法、讨论法等多种教学方法相结合。

教学过程

教师的组织学生活动设计意图回顾系统的基本特性学生回答巩固知识积累播放图片“老鼠开会”观看图片，讨论老鼠开会内容引起学生兴趣，引发学生思考。通过老鼠开会案例引出做出做决策的根据提问：面临选择时，如何做出决策。讨论并回答生活中做出决策的依据是什么引出系统分析是一种科学决策的方法课件讲授：1、什么是系统分析；2、为什么要进行系统分析思考、讨论加深对系统分析的认识和理解播放视频：田忌赛马观看视频并思考通过田忌赛马的视频让学生感受策略选择时非常重要的，合适的策略可以让原本的劣势变为优势案例分析：田忌赛马通过讨论分析田忌赛马的案例，总结出田忌赛马可以有几种方案，如何筛选合适的方案，以及归纳总结出系统分析的一般步骤创设探究活动，突出教学重点、难点课堂实操：过河游戏学生运用系统分析的一般步骤，通过仔细计算、推敲、思考，形成一个严谨、逻辑看待问题的科学态度通过小游戏环节，让学生在实际操作中感受做决策的过程以及决策带来的后果，能够更好的理解系统分析在实际生活中的应用，使系统分析更加具体化同时激发学生对系统相关知识学习的兴趣。课件演示：系统分析的三个原则学生思考先让学生对系统分析原则有初步印象，为后面的具体分析打下基础结合演示文稿讲授整体性原则学生思考案例分析：丁谓修皇宫（图片展示）学生讨论、思考：这个案例告诉我们什么道理？得出结论，分享成果通过分析丁谓修复皇宫案例，学生理解系统分析的整体原则在实际中的应用，树立全局观念、立足整体、统筹全局的系统思想方法小故事分析：庸人治驼讨论、思考系统整体性原则的一次分析应用，巩固知识点，形成严谨科学的系统分析的态度结合演示文稿讲授科学性原则思考对科学性原则有一个初步的系统认识，为后面的分析和应用打下理论基础。举例：水稻种植中的“三三进九不如二五一十”讨论、思考结合生活世界，加深对科学性原则的认识和理解。课堂实操：计算物流配送最优路线讨论、思考、计算、分享成果通过实际操作，感受科学性原则在生活中的应用以及重要性介绍优选法讨论、思考通过用数学工具在一些实际工作中的应用，感受数学知识和系统分析的联系，让学生理解不同的科学知识是相互通融联系的，不是孤立的。这样可以建立不同学科之间得了关联，激发学生联系旧知识解决新问题的兴趣结合演示文稿讲授：综合性原则讨论、思考对综合性原则有个初步的认识，为后面的分析打下理论基础。讨论漫画：经济发展和环境保护讨论、思考，分享成果引导学生认识到只有综合分析，才能实现经济环境双丰收，综合性原则分析的一个体验。案例分析：湖北孝襄高速公路为银杏树让路讨论、思考，分享成果这是一个典型的运用综合性原则进行系统分析并做出科学正确的决策的案例，让学生理解在经济建设中，经济效益的提高和环境保护并不是矛盾的，而是可以兼顾并共同提升的。提高学生的环保意识，加深学生对综合性原则的认知和理解，树立系统看世界的想法。案例分析：火烧赤壁

观看动画视频：火烧赤壁讨论、分析、思考，分享成果运用综合性原则分析历史事件，让学生树立正确的历史观小结回忆、思考巩固本节课知识内容六：特色与创新

运用大量的动画视频资料，开拓学生的视野，激发学生的学习兴趣和探究欲望；

注重学生系统思维方式的建立，案例选取符合学生逻辑分析思维的特点。

关注学生科学素养的建立和培养，注重多学科的融合，注重培养用已有的科学知识解决实际问题的能力。

七：教学反思

由于本学科不是高考科目，学生在学习知识时难免会带有一些功利心里，对于不是高考的知识点，学习兴趣不是太浓厚，课堂的小组讨论和探究也不是很积极。要转变学生这种观念，就要求老师在今后的教学中，选取更加适当的教学策略和教学方法，特别是一些案例的选取，除了要符合教学内容外，更要能激发学生的学习兴趣，贴近学生的生活，激发学生探究新知识的欲望，培养学生解决实际问题的能力和科学素养的建立，让学生真正的享受到课堂上学习的快乐。