苏教2003课标版《1、系统的设计》优质课教案下载

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1、结构的稳定性；2、影响结构稳定性的主要因素。

教学方法：

1、情境创设：通过课件展示和做演示试验，引导学生归纳总结结构稳定性的定义，观察、分析、交流、探讨影响结构稳定性的主要因素。

2、引导发现：在学生参与演示实验的过程中，激发学生对技术理论知识掌握和学习的兴趣，通过动手制作激发学生的创造力和想象力，巩固课堂所学的理论知识。

3、总结评价：在课堂教学中，对学生进行过程评价及总结评价。

三、学情分析

本课教学对象是高二年级学生，学生们已经有一定的生活经验，并且经过技术与设计1模块的学习后，也具备了一定的分析问题能力。在教学过程中，我注重创设情境，采取多种形式的教学方法紧抓学生注意力，激发学生的学习兴趣和热情，挖掘学生的创造潜能，从而达到本课的教学目标。

四、教学目标

根据课标要求结合本节教材及学生已有的认知水平，我确定本节课的教学目标如下：

(1)、知识与技能：通过生活经验及试验，使学生了解结构稳定性的含义，了解影响结构稳定性的主要因素；培养学生的观察分析能力，运用本节知识分析解决实际问题的能力。

(2)、过程与方法：通过对事例进行分析、讨论等方法引导学生综合运用相关的理论知识，提高学生的知识迁移能力。

(3)、情感与价值：通过本节教材内容的学习，提高学生对结构稳定性设计的意识，激发他们的学习兴趣，促进学生之间的相互交流与合作。

五、教学重难点

重点：通过试验和典型事例，引导学生理解结构的稳定性含义，分析影响结构稳定性的主要因素。

难点：运用影响结构稳定性的主要因素解决生活实际问题。

六、教学准备

教学设计、教学课件、教学视频、A4纸、剪刀、透明胶布、多媒体展示设备。

七、教学过程设计

教学环节教学过程设计意图新课导入 观看教学视频，引起学生的共鸣，激发学生对结构稳定性学习的兴趣。生动形象的画面和案例加深学生对稳定性的理解。课堂教学一、结构的稳定性

根据接下来的例子，说说自己对稳定性含义的看法。（讨论不涉及物体内部结构及微观尺度）

实例①、手推课桌，课桌静止

提问：课桌稳定吗？

稳定：理由是什么？（桌子静止/不动/受力平衡/状态没改变）

不稳定：不稳定的理由是什么？（反向提问，得到冲突结论，知道课桌式稳定的）

得到结论：稳定