苏教2003课标版《一控制的手段与应用》公开课教案下载

苏教2003课标版《一控制的手段与应用》公开课教案优质课下载

通过讨论、分析、实践，理解控制的含义，理解生活中的控制现象，明确分析控制现象中的控制对象、控制目的和控制手段。

能够通过分析典型的案例，了解人工控制和自动控制。

（2）过程与方法目标：

经历观看视频和大量控制应用的图片、分析案例、动手实践的过程，理解控制现象，能够对日常生活事件能够从控制的角度进行思考。

（3）情感、态度与价值观目标：

经历案例分析、探究讨论等引导学生仔细观察生活，理解技术与社会的相互关系，体验获取知识的乐趣，培养学生对控制技术产生强烈的兴趣和好奇心，并把它转化为对后续知识学习的动力。

二、教学重难点

重点：了解控制在生产生活中的应用；理解控制的含义，明确控制现象的要点：控制对象、控制目的和控制手段；了解控制的分类。

难点：发现并理解生活中的控制现象，对其分析并明确控制的“三要素”。

三、学情分析

学生通过前面的学习,对系统控制有了一些初步的感性认识,知道控制技术在生活中有着广泛地应用。但却对控制的概念是陌生的,对控制现象的理解还很模糊,觉得控制技术很神秘和复杂,同时又对控制技术有着强烈的兴趣和好奇心。

四、教学过程

教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、情景创设控制的手段与应用播放《梅西和熊孩子踢球被虐》影片片段，提问：一代球王梅西为什么被小孩打败了?

如果人们想达到某一特定的目的，就必须借助适当的手段（控制）来实现。引出本节课的主题：第四单元控制与设计《第一节 控制的手段与应用》观看、思考、回答：因为足球被控制了。利用网络流行搞笑视频引出控制，明确本节要讲述的内容，活跃课堂气氛，激发学生兴趣。二、阅读思考控制的广泛性

控制的重要性播放幻灯片，提供给学生丰富的图片用于控制现象的描述，通过老师带领学生描述控制现象的过程使学生自己体会到控制的广泛性：

日常生活领域（图片展示）： ATM自动取款机；

工业生产领域（图片展示）：汽车自动装配生产线；

农业生产领域（图片展示）：农田节水灌溉；

军事国防领域（图片展示）：精密制导导弹;

展示雨、雪、核能“情况失控”的图片，让学生切身体会到控制的重要性（这是我们学习控制的首要原因）：任何事物的发展不加控制会朝各种方向发展。观看、理解，跟随教师描述控制现象。通过各领域的丰富实例，让学生理解控制应用的广泛性和重要性，使学生明确为什么学习控制。三、案例分析控制含义

控制的三要素播放幻灯片，控制的含义：人们按照自己的意愿或目的，通过一定的手段，使事物向期望的目标发展，这就是控制（control）。

强调本课主要研究技术领域控制。三要素：

控制手段→ 控制系统（控制对象）→控制目的

（输入） （输出）思考、分析、总结控制的含义。理解并明确本课程研究范围。控制的手段降落的雨水，可以用来灌溉农田，也可以供人们冲洗物品，还可以发电，但也可能流入江河，甚至有可能引起洪涝灾害。

案例分析——大禹治水：学生阅读P96思考问题，并填写如下表格。（表格比较鲧禹父子治水的方式。）