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苏教2003课标版《1、干扰因素》新课标教案优质课下载
能够理解干扰因素的两面性，全面辩证地看待干扰因素。
（2）过程与方法目标：
经历观看干扰因素的图片、视频以及干扰因素案例分析的过程，理解控制系统中的干扰因素，能够对全面辩证地分析控制系统中的干扰因素。
（3）情感、态度与价值观目标：
经历案例分析、探究讨论等引导学生仔细观察生活，让学生明白在生产生活中我们需要以慎重、严谨的态度全面看待干扰因素。
二、教学重难点
重点：了解日常生活中简单控制系统中的主要干扰因素，理解在一般控制系统中，干扰因素是需要克服的，而在有些情况下，干扰因素是可以利用的。
难点：学会辩证地看待干扰因素，要以严谨的态度对待干扰因素的利用。
三、教学准备
多媒体课件、典型案例图片和视频的收集。
四、教学过程
教学
环节教师活动学生活动设计意图课 堂 导 入邀请学生代表上台进行《黄金矿工》网页游戏操作，并在旁边对操作进行干扰。提问：为什么游戏后面没能顺利过关?
引出本节课的主题：《干扰因素》观看、思考、回答：因为老师在旁边干扰。利用网页游戏引出干扰因素，明确本节要讲述的内容，活跃课堂气氛，激发学生兴趣。讲 授 新 课概念讲解
教师向学生展示风雨中骑车的图片，引导学生进行分析可能影响骑车的因素
干扰因素：在控制系统中，除输入量以外，引起被控量变化的各种因素称为干扰因素。
结合动态图片说明干扰因素从来源可分为人为干扰因素和环境干扰因素。同时在控制系统中，干扰因素可能有一个，也可能有若干个。
2、案例分析
教师结合课本上空调器的温度控制系统，阐述控制系统在工作过程中必须克服干扰，使被控量稳定。
3、练习巩固
对于课本“马上行动”模块内容，教师组织学生进行思考分析，并且通过提问来检验掌握情况
4、正反辩论
教师提问“所有干扰都需要克服吗？”，组织学生分成正反方围绕这个问题展开辩论
教师总结干扰一方面需要克服（如噪音对学习的干扰），另一方面可以进行利用（如手机来电屏闪）
学生观看动态图片，思考分析并与教师互动