苏教2003课标版《1、干扰因素》优质课教案下载

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4、能结合案例找出影响简单控制系统运行的主要干扰因素，并作分析。

【教学设计思想】

按照课标的设计思想，立足实践，以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与；引导学生融入技术世界，发展学生的实践能力，教学中注意从学生现实生活所接触的技术内容开展教学，采取情境案例教学法和探讨式教学方法，突出学生在技术课程学习中的自主体验和师生在课程教学中互动，提高学生对通用技术的探索兴趣。在本课中第一部分内容由三个现实生活中由于干扰因素对控制系统的影响从而引发的事件，在得到学生的关注后，引出了干扰因素的概念和在开环和闭环控制系统中干扰的存在，并提问学生们在上课中受到了哪些干扰和教师里电风扇吹风对课堂活动中投掷乒乓球造成的干扰，在教学活动我列举了很多现实生活中干扰的例子加深学生的印象，从身边的例子让学生掌握怎么消除干扰，减弱干扰和提高控制性能。并通过电冰箱的例子让学生学会找干扰因素。另外还通过体育竞技比赛，高考场上信号屏蔽器等日常生活中的例子让学生知道干扰因素有时候也是可以利用的。

【教材分析】

苏教版闭环控制系统中的干扰和反馈放在平行位置，这节课重点讲干扰因素，并通过列举大量的实例加深学生的印象，为下一节课的反馈做基础，因为干扰的存在，为了提高控制系统的稳定性，继而升级为闭环控制系统，添加反馈装置。学生也更容易去理解闭环控制系统各个组成部分。

教学重点：1、了解实际控制系统中会存在干扰影响控制；

2、让学生能够分析简单控制系统中的干扰，分析克服干扰的具体方法，并结合开环和闭环控制进行对比；

教学难点：1、分析克服干扰的具体方法；

2、综合理解开环与闭环的干扰影响，理解生活中有些干扰因素也是可以利用的

【学生分析】

在学习了控制的相关概念后，学生对控制系统的知识有了一定的了解，也具备了一定的分析能力，但是由于对于控制理论还不具备专业知识，学生的理解能力有限，所以我在课堂上大部分都举例日常生活中比较常见，通俗易懂的，这样在教师的引导下可以对简单的控制系统进行分析，但是在高考的学习压力下，相当一部分的学生可能会只愿意停留在教师给定的实例上，很难进行更深一部的专业知识的扩展。

【教学目标】

知识与技能

1、了解控制中存在干扰；

2、学生能理解干扰的概念，归纳克服干扰的基本方法；

3、运用基本方法提出克服控制中的干扰的具体方案，综合所学的有关控制的知识，比较不同控制系统克服干扰的方法

过程与方法

1、引导学生体验简单控制系统中的干扰；

2、激发出学生对于克服控制中的干扰的创新思维；

3、促使学生积极参与讨论和分析。

情感、态度、价值观

通过对干扰课堂活动的体验和观察，获得对干扰的感性认识；

学生能在体验干扰的基础上，能进一步讨论控制中的干扰并在交流的过程中形成探究欲望；

通过干扰因素，形成正确的对系统中干扰的认识，并建立稳定的控制系统认识态度，并延伸到学生自己控制管理好自己，更好地实现我们的学习目标、生活目标。

【教学器材】 羽毛球、一次性杯子、乒乓球等