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苏教2003课标版《2、反馈》集体备课教案优质课下载
学生已经学习了前面3个单元关于结构、流程以及系统的知识，也对开环控制系统的组成部分和工作过程进行了深入学习，已经形成了比较完整的系统的知识体系。然而闭环控制系统比较开环控制更为复杂，系统分析难度更大，也容易与开环控制混淆，分析现实生活中的闭环控制问题比较困难。
二、教学目标
1、知识与技能
（1）通过分析改进后的“自动控制台灯”模型的组成部分及工作过程，熟悉闭环控制系统的基本组成和工作过程，学会闭环控制系统方框图的画法。
（2）知道控制器、执行器、检测装置在闭环控制系统中的作用。
（3）能运用所学的知识解释分析生活中常见的闭环控制的控制过程。
2、过程与方法
（1）通过分析改进后的“自动控制台灯”的电路模型，经历简单的闭环控制的工作过程。并与开环控制系统形成直观对比。
（2）通过对台灯的自动控制的探究，初步掌握利用控制思想和方法分析和解决实际生活中有关控制的问题。
3、情感态度价值观
通过合作探究，形成良好的合作，交流的意识。
三、教学重点、难点
教学重点：熟悉简单的闭环控制系统的基本组成和简单的工作过程，理解控制器、执行器、检测装置的作用。
教学难点：判断开环控制系统与闭环控制系统，会运用简单的控制方法分析现实生活中的相关控制问题。
四、教学策略分析
1、充分利用自制教具
本课教学中以自制“自动控制台灯”控制系统改进问题解决为主线，让学生直观体会到开环控制系统中“人体感应台灯”与加入光敏电阻等原件改进后的“台灯”工作过程的不同。帮助学生理解反馈环节及其作用，加深对闭环控制系统工作过程的体会，引导学生自发地形成流程图模型。
2、紧密联系生活实际
通过选取“台灯”的使用，体现生活具体实例。引导学生分析生活中的闭环控制系统工作过程和方框。并以解决“人体感应台灯”存在不节能的问题提出改进方法，激发学生对生活问题解决的热情，增强探究精神。
课程中还增加了“AI智能”“自动驾驶”等新科技知识扩展生活知识面；分析案例中则选取“冰箱”等常见的生活案例，紧贴学生生活。
五、教学资源准备
自制“自动控制台灯”电路模型、自制多媒体课件
六、教学过程
本节课的教学流程如下：
（一）知识回顾