必修2技术与设计2《4、黑箱方法》新课标优质课教案设计

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重点：黑箱方法的含义

难点：黑箱方法在科学研究或者生活应用中的实际意义。

【教法设计】

本课通过“案例分析法”，采用启发式、讲述式、分析等多种教学方式，以课程目标为依据，努力提高教学的生动性和逻辑性，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力，使学生能够自己建构出本课的知识点。

【学法设计】

本节课的教学对象高二年级的学生，好奇心较强，思维活跃，虽然他们的生活经验不是很丰富，但根据他们现有的认知水平和认知风格还是很容易接受本节课的内容。尤其是“卢瑟福粒子实验”和“米勒实验”的引入，学生能够深刻理解黑箱方法在科学探索中的应用。

本课教给学生的学法是“分析案例——合作探究——得出结论——思维扩展”。

【教学策略】

根据本课的教学目标，我采用教师讲授，媒体演示，任务驱动，学生自主思考、合作讨论等多种教学方法相结合的策略。

教学过程：

【创设情境、导入新课】

　 中医看病通过哪些“环节”来了解病人的病况的？是通过“望、闻、问、切”来了解病人病况的。

夏天买西瓜，通过什么来判断西瓜的生熟？通过“看瓜形、看瓜色、听瓜声、测弹性”来判断西瓜的生熟。

【新课教学】

在生活中，有时我们需要认识的对象的内部无法打开或不便打开，这时，可以通过观测和考察它的输入和输出的关系，来推测其内部的特性和功能。

这种把将要研究的系统作为黑箱，通过对系统输入与输出关系的研究，进而推断出系统内部结构及其功能的方法，就是黑箱方法。

比如上面咱们提到的中医看病的例子，这个案例中的逻辑关系是：

输入 系统 输出

望、闻、问、切 病人 疾病

挑西瓜的案例中的逻辑关系呢？谁来回答一下？

输入 系统 输出

看瓜形、看瓜色、听瓜声、测弹性 西瓜 生熟

那么，请大家相互讨论，列举一些黑箱方法应用的例子。

黑箱方法应用的例子输入输出需要了解的情况智商的测定检查溶液的酸碱度黑箱方法便于研究那些既不能打开、又不能从外部直接观察其内部状态的系统。也就是说通用信息的输入、输出来研究那些规模庞大、结构复杂、因素繁多、功能错综的系统，如生态系统、经济系统、社会系统等。

【案例一】其中最著名的应用例子是：卢瑟福粒子实验。通过高速粒子冲击原子，观测粒子散射特征，以推测原子的内部结构。请看屏幕。