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高一上册（2015年7月第1版）《产业结构和现代产业发展》最新教案优质课下载
总体目标：落实“立德树人”根本任务，坚持“社会主义核心价值观”的根本目的，培育学生政治学科核心素养，即政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。
知识目标：初步了解数字经济的经济学解释；了解自己身边数字经济的形态；识记新发展理念与社会主义核心价值观的表述。
过程、方法与能力目标：通过案例讨论，归纳数字经济的特征；结合学习和生活实际，分析发展数字经济的价值与存在的问题，提升辨证思维的能力；通过作业国情民风的选题讨论，提升学生公共参与的能力。
情感、态度与价值观目标：通过讨论数字经济发展中存在的问题以及提出对策，得出弘扬社会主义核心价值观的重大意义；通过国情民风考察选题的讨论，增强责任担当的社会参与素养。
【教学重点与难点】
教学重点：通过案例讨论，联系学生的生活实际，分析发展数字经济的价值与存在的问题，理解新发展理念在促进经济社会科学发展的作用，提升学生辨证思维能力的科学精神这一核心素养。
教学难点：始终抓住教学过程中的两条线索组织学生讨论，把握讨论的深度和广度，发挥学生在活动型课程中的主体作用，培育学生公民责任担当的公共参与这一核心素养。
【教学过程】
导入：用乌镇印象——传统与数字乌镇导入本节课“数字经济”的议题。
一、初识数字经济（起）
（一）活动一：“双11”十周年：从“光棍节”到 “一个消费时点”。 探讨“双11”从“光棍购物节”转变为“一个消费时点”的强大支撑有哪些？（引导学生进行多角度思考）
（二）通过活动一，引出数字经济的概念，归纳数字经济的特征。
二、数字经济发展的价值（承）
（一）活动二：从“电子商务”到“新零售”的革新。探讨从“电子商务”到“新零售”的革新，给我们带来什么益处？（引导学生进行多角度思考）
（二）通过活动二，归纳数字经济发展的价值。
三、数字经济发展的挑战（转）
（一）活动三：“双11”的交易额排行榜。探讨为什么说农村、农民拖了新零售的“后腿”？（引导学生进行多角度思考）
（二）通过活动三，分析数字经济发展中的挑战，并提出对策。
四、总结：
（一）互联网大会乌镇峰会闭幕，习近平总书记发来贺信，对大会召开热烈祝贺，提出“创造互信共治的数字世界、携手共建网络空间命运共同体”的倡议。
（二）回顾核心知识点：经济发展方式与新型工业化、现代产业发展趋势与社会主义生产目的的实现、新发展理念与社会主义核心价值观、辩证分析方法与思维方法等。
五、作业与评价：参与数字经济发展的实践（合）
结合上海中学“资优生德育”中的“国情民风社会考察”社会考察实践活动，请学生基于上海或者国家的数字经济发展的现状，以小组为单位，拟定调查主题，确定调查研究方案，进行社会考察，最后形成报告。
【教学过程示意图】
议题：走进数字经济，共创美好生活