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《我国的劳动就业》公开课教案优质课下载
二、教学方法：
讲授与合作探究相结合
三、教学手段：
多媒体辅助教学
四、组织形式：以小组为单位进行课堂教学。
五、教学步骤：
【新课导入】
同学们，最近这段时间正是应届大学毕业生最忙碌的时候，他们忙着干什么呢？
他们不断地奔波于各大人才招聘会场，寻找工作机会，再过6年，五秒钟的大多数同学要走向市场去寻找工作。那么如何顺利地实现就业？怎么维护自己的劳动权益？作为未来的劳动者，我们带着这些问题，一起关注大学生就业，关注“新时代的劳动者”。
【新课讲授】
一、前置性学习
教师提问：课前我们给大家布置了前置性学习，让大家思考“如果你是一名应届毕业的大学生，你会如何选择出路？为什么？”
（学生回答略）
教师追问：选择就业的人数还是最多的，我们来看看为什么有这么多的同学选择了直接就业？
教学小结：就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。同时，劳动者就业有利于其实现自身的社会价值，丰富精神活动，提高精神境界，从而促进人的全面发展。
教学过渡：了解了就业、劳动的意义，我们今天来看看这个小伙的创业故事。照片上这位意气风发、指点江山的小伙就是故事的主人公，他叫孙俊峰，1988年生，2014年毕业于北京大学社会学系硕士研究生。读研期间积极参加社会实践，曾经在共青团挂职锻炼半年，也曾经在工地打工，进行参与式观察。研究生毕业，孙俊峰面临着艰难的抉择，他从事什么工作？
二、探究学习
探究一：现实的困惑
教师追问：大家可以看出他从事大门工作？为什么北大硕士干装修呢？
思考问题：北大硕士干装修，你怎么看待这件事？
教学小结：劳动者的分工不同，但是地位是平等的，他们都付出了体力和脑力劳动，都为社会创造出物质财富和精神财富，光荣属于劳动者。
探究二：光明的未来
材料 “最初4个工人跟着我到上海做家装，都是当时我做参与式观察认识的。后来，他们都拉自己的老乡进来跟我干，核心团队慢慢发展到20人，我负责谈单接活。”今年年初，他的团队加入上海某互联网装修公司，如今每月能拿下20多个工地，营业额超百万。他在上海也买了房子（付了首付）。“我希望能探索运用互联网模式，提高工人的收入。让工人接子女到上海上学，能在上海买房子。”
教师提问：孙俊峰创业了两年多，他的现状怎么样？我们一起来看后续报道。（播放视频）那孙俊峰干装修与别人有什么不一样？你从中得到什么启示？
（学生回答略）