《倡导合理消费》精品优质课教案设计

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通过学生关于“你认为怎样的消费是合理的”课前街头调查以及对采访数据和对被采访对象的分析，得出合理消费包括“适度”和“理性”两个方面；并探索发现青少年中存在的一些不良消费行为。

学生通过课前自主搜集信息，了解我国现阶段提倡的社会风尚，通过案例，教师引导学生认同我国所倡导的这些风尚，理解合理消费还要与社会风尚相适应，并认同合理消费的必要性。

最后，让学生回到自身，对自己的消费行为和选择作出判断，以正确的消费观去引导自己合理消费。

信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方法使用效果阐述理性消费行为的表现B通过案例：青少年沉迷于给游戏充钱，给主播打钱，等行为案例呈现好辨别不健康的消费心理A通过视频：分析被采访对象消费行为背后的心理视频解读好教学过程教学环节教学

内容时间教师活动学生活动设计意图视频导入引出课题：倡导合理消费3分钟播放视频：消费会遇到的问题

2.引出课题：我们要在全社会倡导合理消费1.观看视频

2.回顾上节课关于消费动力功能知识点通过视频“消费会遇到的问题”引起学生思考，引出我们要在全社会倡导合理消费。深入重点合理消费包括“适度”和“理性”两个方面12分钟

1.对采访中的女士消费行为背后的消费心理进行分析，得出不健康的消费心理

2.在青少年当中存在哪些不健康的消费行为？

3.提问：不良的消费行为会给个人和家庭带来哪些危害？街头调查视频展示及数据分析

提问：怎样的消费是合理的

分析视频中的阿姨，得出合理消费要适度

3.学生展示课前发现：同学中存在的不良消费行为学生通过开展社会调查工作，提升认识社会、参与社会的能力和态度，培养理性精神；通过过学生自主观察探究，教师提问引导辅助，培养学生的理性精神以及发现问题，分析问题，解决问题的能力，引导学生认同合理消费的必要性。

突破难点合理消费要与社会风尚相适应25分钟1.展示图片，提问：①看了图片展示后的感受。②联系图片，我国提倡怎样的消费风尚？——简朴适度，绿色低碳

2.强调精神文化消费的重要，引导学生，形成正确的消费观，弘扬正确的价值观。认同合理消费的必要性。

3.反思实践

①评估：你的消费是否合理？

②实践：你今后应该践行怎样的消费方式？

③课堂总结

1.学生展示：

（1）我国提倡共享消费的消费风尚，提问：①什么是共享？②生活中有哪些可以供消费者共享的产品和服务？

③我国倡导共享消费风尚有什么意义？

我国提倡精神文化消费的社会风尚

提问：①展示上海今年举办的各类精神文化活动②展示身边奉贤的精神文化活动

③上海举办这么多文化盛宴的意义。