高一上册（2015年7月第1版）《财政及其重要作用》精品优质课教案设计

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3、教育要回归原点，关注人的发展；教学要走向服务学生学科核心素养的发展，从意义出发，推动深度学习；研读文本、重视情境、梳理主线、构建结构化知识、关注内化提升、迁移创新，是实现培养学生学科核心素养的重要条件。

【学情分析】高一新生刚刚接触高中的生活和学习，还处在新奇兴奋的探索阶段，这位她们积极参与课堂提供了基础，但是由于学生多感性认识，理性思维不够活跃，尤其对财经的素养知之甚少，所以在课程学习过程中有比较大的难度。

【前期教学状况、问题】对知识的学习往往比较零散，缺乏整合、建构的意识，对于收入分配有了初步的了解，但是对财政的作用理解存在很大的难度，所以布置学生建构思维导图，对知识进行整体感知。

【课时安排】一课时

【教学目标】

基于核心素养的理念，根据课标及学业质量评价标准的总体要求，结合教学实际，更好地理解财政的重大作用、影响财政收入高低的因素，还要提出教学的具体目标如下：

目标1：养成自主学习的习惯，带着问题阅读教材，并且在书中圈划出重要内容；

目标2：描述与分类财政收支的具体形式、财政收支的三种关系； （是什么）

目标3：解释与论证影响财政的因素及财政的作用，即根据情境素材，运用所学财政知识探究财政、民生、资源、国民经济运行等变量之间的关系。（为什么）

目标4：辨析与评价财政赤字对国民经济的影响；（应该怎么做）

目标5： 运用图片、视频，引起学生的情感共鸣，再一次感受到中国的财政可以集中力量办大事，感受到中国过去五年所取得的辉煌发展，对中国未来的发展充满信心。

【教学重难点】

教学重点、难点：影响财政的因素及财政的作用；财政赤字对经济的影响

【教学方式】

1、从表层学习走向深度学习；融育人目标于教学内容与教学过程之中

2、通过创设情境，学生的自主思考和合作探究及老师的点拨相结合的教学方法。

【教学活动】

基于核心素养的理念，在教学活动的创设中，需要思考以下几个问题：

1. 创设何种情境？与学生共同解决什么问题？　　

2. 学生需要获取什么信息，建构怎样的知识结构？　　

3. 如何引导学生在解决问题的过程中，学习知识，发展技能，获得体验，汲取文化精华，提升思维品质，运用学习策略，实现创新迁移？

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、

数

说