《一、认识常见的传感器》集体备课教案设计

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2.学生已经学习物理中的电路知识，具备一定的电学知识，能够根据给出的电路图进行搭接电路。

3.教材第一章对电子控制系统的组成与工作过程进行过教学，学生已经初步了解这里需要传感器这样的装置。

【教学目标】：

1.知识与技能：

（1）认识常见的传感器，知道传感器的作用；

（2）能用多用电表检测传感器

2.过程与方法：

（1）用生活中学见的传感器案例，增加学生直观体验，引出传感器内容；

（2）让学生在直接观察与动手的基础上知道并理解传感器的作用，能够正确使用万用表进行测量，亲历探究的过程

3.情感态度与价值观：

（1）通过对生活中案例的分析，引导学生善于去观察生活、热爱生活。

（2）通过小组活动的方式，培养学生之间的相互协作能力和对问题的解决能力。

【教学重点与难点】:

1.理解传感器的作用；

2.用万用表检测光敏、热敏传感器.

【教学手段与策略】:本节课以讲授、演示、启发、试验等多种教学方法展开教学。对传感器的定义与作用的教学，以生活案例引入，在教师讲授的基础上，启发学生对教学内容进行思考，从而得出传感器定义。在对传感器特性的教学中，以学生动手探究为主，师生、生生互动的形式启发学生思考，归纳得出结论。

【教学准备】:课件，视频，光控灯模拟电路，投影仪，干簧管，强磁铁，手机，电池，导线，开关，万用表，电阻及学生学习任务单；对学生进行分组。

【教学过程】:

教学环节教师活动学生活动设计意图课堂引入让学生观看“声光控灯视频”、“煤气报警器视频”；

提问：在视频中你看到了什么，具有什么功能？学生思考，回答老师提出的问题。利用视频，让学生直观的体验到生活中的控制事例，激发学生兴趣。传感器的定义及作用呈现光控灯、声控灯及煤气报警器图片；

复习电子控制系统组成和工作过程；

提问：电子处理部分由什么组成？接收的是什么信号？我们前面的是什么信号？这里需要怎样的装置？学生观察并回答老师提出的问题；学生根据前面的学习归纳出传感器的定义及作用。由引入的视频引导学生进行分析，在学生的能力范围之内逐步让学生理解传感器，并最终能自己归纳出什么是传感器。传感器与人 以“光控灯”为例，引导学生思考这相当于人的哪个部分学生根据老师的引导，得出结论，并对“声控灯”“煤气报警器”进行同样的分析通过将传感器与人进行对比，让学生理解各种不同传感器的作用，观看“常见传感器的结构图与电路符号”，并列举生活中碰到运用传感器的事例。观察“干簧管” 老师利用“手机”屏幕的唤醒功能引入磁敏传感器，让学生观察干簧管的结构并进行实物投影进行现象放大。观察干簧管内部结构让学生近距离接触传感器，并利用可视的干簧管让学生进行观察，同时引出光敏与热敏传感器。小试验“认识光敏传感器” 给出试验条件与要求，让学生小组同学相互协助进行试验，并填写试验任务单进行试验，在学习任务单上记录试验数据并进行分析，得出光敏传感器的特性。通过学生动手试验，在学生直观观察干簧管的基础上能够从电阻与电压两个量对传感器进一步进行认识，同时培养学生的试验能力。认识热敏传感器 老师在光敏传感器的基础上，给出热敏传感器的检测数据，引导学生进行分析学生观察并分析数据，得出热敏传感器的特性。进一步让学生认识传感器，在光敏传感器的基础上直接给出数据，学生能够理解数据的形成，并将光敏传感器的分析方法迁移过来，得出正确结论。课堂小结老师对课堂上学习的内容引导学生进行回顾与总结。

板书设计：

§2.1认识常见的传感器

1.定义及作用