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L1
Children’s Day Plan
L2
Children’s Day Party
L3
Children’s Day Gift
L4
在听说读写训练中复习巩固儿童节相关的语言知识
2. 本课分析
本节课为该单元的第2课时，在对话情境中感知学习描述在儿童节派对上表演的交际用语。主要分为三项内容：1通过对话呈现本课目标语言；2通过游戏操练熟练运用本课重点语言；3通过与同桌进行儿童节计划交流巩固并真实运用语言。
同时，让学生拥有一双发现美的眼睛，用恰当的语言赞美别人是本课的价值观渗透。
二．学情分析：
本课授课对象为门头沟区大峪第二小学三年级3班的学生。
1.学生认知基础：
通过本单元第一课时的学习，学生已掌握了有关儿童节计划的词组，在三年级上册讨论生日的
活动中已经掌握本课的关键词之一party，在一年级上册已经学习并掌握了表演词汇sing, dance等。
2.学生心理特点：
三年级学生开始具有了一定的思维能力，但仍然处于活泼好动阶段，动静结合，多样化的游戏
更能有效吸引学生的注意力，更好地达到教学目标。
3.授课班级学生特点：
本班大部分学生有较好的英语学习习惯和扎实的语言基础，但是性格比较腼腆乖巧，思维活跃但是表达欲望并不强烈，需要不断鼓励引导并调动其表达积极性。
4.课前调研：
本班学生多才多艺，大部分学生都有舞台表演的经历，对本课的话题有自己独特的体验。
三. 我的思考：
对三年级学生来说，学习本课的功能句内容并不难，但如何将语言联系生活，联系已学内容，在真实的情境中自然运用语言，描述自己的生活，是本课的重点。
四．我的尝试
基于以上教学分析和思考，在认真研读和分析文本的基础上，我做了以下尝试：
1.将语言知识融入儿童节大语境之中，从课前学生展示到复习导入，再到课中的新授、练习、拓展，以及最后的作业，无不围绕儿童节这一大情境展开，让学生感受真实的语言，学习真实的语言，同时输出真实的语言。
2.教学活动多样化，本节课共有三个大的活动，分别在课程的导入环节和词句操练环节，新授环节又分出若干个小活动，学生在在游戏中体验语言，在体验中理解语言，在理解后真实地使用语言。为了确保语言的真实性，我在课下搜集了很多本班学生自己登台表演的照片，美好的回忆进一步加强了学生的参与积极性，为最后输出环节学生的自由表达埋下了伏笔。
五．教学方式