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高一下册（2016年1月第1版）《我国现阶段的分配制度》新课标教案优质课下载
【重点难点】
1.按劳分配的原因和意义
2.按生产要素分配的种类及意义
【教学过程】
一、导入
教师：如果社会财富是一块蛋糕，个人收入如何分配最合理？能否平均分配或按需分配？
生：劳动者能力有差别，如果平均分配会打击积极性；因为生产力水平不够高， 产品不够丰富，也不可能按需分配。
教师：国家实行按劳分配和劳动、技术、资本、管理等生产要素参与分配有利于调动劳动者和生产者的积极性、创造性，
二.展示学习目标和重难点
三.新课讲授
教师：由于生产力水平低下，社会主义改造完成后，我国实行了单一制的所有制结构以及大锅饭式的分配方式。为适应生产力发展，我国所有制结构不断改革，分配制度也打破了“大锅饭”的格局，实行了多元化的分配制度。我国实行什么分配制度呢？
学生：按劳分配为主体，多种分配方式并存。
阅读课文P58，回答：按劳分配的基本内容和要求
（一）按劳分配的基本内容和要求
1.按劳分配实行的范围：社会主义公有制；分配尺度：劳动数量和质量；分配对象：个人消费品；分配结果：多劳多得，少劳少得。
2.地位：按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。
误区澄清：
误区一：按劳分配的范围是公有制经济中，因此公有制经济范围的分配都是按劳分配。
教师：按劳分配通常有三种表现形式：
A.国家机关、公有制事业单位、公有制企业的职工的工资、奖金、津贴；
B.公有制控股的股份企业的职工的工资、奖金、津贴；
C.农村经济中的“联产计酬”（家庭联产承包责任制）
学生：下列收入是按劳分配吗？
国企的职工工资（是） 私企、外企的职工工资（不是） 农村承包土地经营收入（是）
农村土地流转收入（不是）