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二、教学步骤与建议
Warm-up
1. 师生互相问候。
T: Good morning, class.
Ss: Good morning. (Teacher’s name).
T: How are you?
S1: I’m fine, thanks.
S1: How are you, S2?
S2: I’m fine, thanks. And how are you, S3?
2. 复习上学期学习过的动词和指令语。请学生听到教师的指令语之后跟读，并做出相应的动作。
T: Stand up. / Sit down.
Pick up your pencil. / Put down your pencil.
Open the window. / Close the window.
Jump. / Run. / Walk.
Go out. / Come in.
Listen and Speak
l. 了解本单元的主要故事内容和学习目标。
(1)教师让学生看教科书第4-5页图片并猜想一下故事内容。可以让学生用自己的语言简单地说一说故事内容,指导学生看图，想一想是什么内容。让学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以讨论和发表见解。
(2)请学生学习本课的第一个单词sick,并纠正发音及练读，讲解句型I am sick。
(3)教师与学生一起说一说听到的内容，自然地导入第二个单词的学习，hungry/I am hungry.并在练读之后自然而然的导入美食的学习。
2. 重点理解第4页课文的知识内容。
(1) sandwich(es)/hotdog(es)/bread以及相关句型I am hungry. Have some ...并小组练读句型，巩固学习新知。
(2)在完成基本句型掌握后，扩展句型的学习，使用各种水果和其他事物的图片来练习，更贴近于生活实际，加深对本课知识的应用掌握。
(3)教师要根据和学生对话的情况，了解学生对知识的理解程度，并给予有针对性的讲解或者逐词逐句的翻译，并引出第二部分的学习。
3. 第二部分的单词学习thirsty/I am thirsty,讲解前使用猜一猜的小活动，这是本课的第二个小活动，直接引出第二部分学习。
(1)教师鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句，并及时发现和纠正自己的不足之处。在听录音之前，教师应继续引导学生掌握正确的认读方式：
①耳：认真听录音。
②眼：仔细看课文。
③口：大声清晰读课文。
④手：跟随着录音指句子。