高二下册（2016年1月第1版）《当今时代主题和我国的外交政策》公开课教案下载

高二下册（2016年1月第1版）《当今时代主题和我国的外交政策》公开课教案优质课下载

（3）理解“一带一路”倡议和构建人类命运共同体的关系和意义

【过程、方法与能力目标】

（1）通过问题教学，运用归纳、演绎的方法提升逻辑思维能力。

（2）通过案例分析，提高学生合作学习及运用知识分析时事的能力。

【情感、态度与价值观】

（1）认同中国方案，提升国家荣誉感。

（2）形成青年在国家建设中的责任意识。

二、学情分析

1、高中学生对“一带一路”倡议有基本的了解，但程度不够深入。课程需要更有深度地普知构建人类命运共同体的举措——“一带一路”倡议，帮助学生理解“一带一路”倡议和构建人类命运共同体的意义，加强学生政治认同。

2、高中学生运用理论分析时事的能力较薄弱，课程选择贴近学生生活并符合学生认知的案例，引导学生探究问题，解决问题，形成科学精神。

3、高中学生政治参与意识不强，课程要建立起国家顶层设计与青年学生的联系，提升学生关注时政的积极性和自觉性，提升公共参与意识。

三、教学重难点

1、教学重点：理解“一带一路”倡议内涵及其意义。

2、教学难点：形成青年在国家建设中的责任意识。

四、教学环节

第一部分：故事导入，引出本课主题

数字故事：《光的故事》

教师提问1：数字故事中，是什么改写了曼娜扎的生活？

师生共识：“一带一路”倡议。

展示材料：党的十九大对于“一带一路”倡议和构建人类命运共同体的论述。

设计意图：通过数字故事，生动地展现中巴在“一带一路”倡议中的合作成果，主角曼娜扎的女校求学背景与学生的女校背景一致，激发情感共鸣。开篇自然引出党的十九大精神，并提出课题。

设计意图：通过数字故事，生动地展现中巴在“一带一路”倡议中的合作成果，主角曼娜扎的女校求学背景与学生的女校背景一致，激发情感共鸣。开篇自然引出党的十九大精神，并提出课题。

展示课题：携手共进“一带一路” 构建人类命运共同体

第二部分：案例探究，了解中国方案举措

课堂调查：“一带一路”倡议知多少。