沪教课标版（新）《中国共产党的领导地位是历史和人民的选择》优质课教案下载

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3.依法治国、依法执政。

（二）过程与方法

中国共产党执政，中国走上社会主义道路，这是中国人民对中国近代史上各种政治力量和出现的种种建国方案进行比较鉴别作出的抉择，引导学生试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别的能力。引导学生利用已有的历史知识，深入学习本课，培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。

（三）情感、态度、价值观目标

通过展示中国共产党领导我国人民创建新中国的光辉历程和中国特色社会主义建设的伟大成就，使学生对党的认识升华，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习书本知识，坚持走中国特色社会主义道路的信念。

【重点难点】

1.教学重点：中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心

2.教学难点：依法治国、依法执政

【教学过程】

【导入】

复习提问：第三单元讲我国的政治制度，其中上一课讲了我国的根本政治制度，也就是我国的政体。

①我国的根本政治制度是什么？

②我国的权力机关和最高权力机关是什么？

③人民代表大会与中国共产党的关系是什么？

通过第③问导入，人民代表大会必须坚持中国共产党的领导，中国共产党是我国的执政党，为什么要坚持中国共产党的领导？这就是本课的主题：

中国共产党执政：历史和人民的选择

一、中国共产党领导和执政地位的确立

1.中国共产党的领导和执政地位的确立，不是自封的，是中国人民经历长期的实践作出的历史性选择。

20世纪上半叶，中国出现了三种建国方案。人民的态度是怎样的？

第一种方案：北洋军阀和国民党等主张实行地主买办阶级专政，继续走半殖民地半封建的道路。

第二种方案：中间派主张建立资产阶级共和国，走独立发展资本主义的道路。

第三种方案：中共主张建立工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民共和国，经过新民主主义走向社会主义。

这三种方案在实践中反复得到检验，结果是：

第一种方案：抛弃；第二种方案：没有认可；第三种方案：支持和拥护。

提问：为什么中国人民选择中国共产党执政？