高二下册（2016年1月第1版）《政治参与和民主意识》优质课教案设计

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2．能力目标：在不同决策方式的对比分析中，培养概括归纳和抽象思维能力，通过创设用网络提建议、模拟听证会等教学情境，增强理论联系实际分析并参与解决实际问题的能力、表达能力和参与民主决策的政治生活能力。

3．情感、态度和价值观目标：在对比分析问题、教学现场参与决策及模拟参与民主决策的学习情境中感悟民主决策的重要性、树立公民责任意识。

三、教学重点和难点

1.教学重点：公民参与民主决策的多种方式和意义；

2.教学难点：如何正确区分和认识公民参与民主决策的具体方式。

四、教学用具和方法

1.媒体运用：多媒体播放设备，希沃互动白板。

2.教学方法：以生活中具体现象和问题为情景开展情景探究法、体验式教学法。

五、教学过程

1. 教学环节一：情境导入 设问“2018年李克强所做《政府工作报告》是否只是少数人制定？”

学生思考，教师投影说明《政府工作报告》千锤百炼过程，说明有公民民主参与决策过程。

2. 教学环节二：探究民主决策方式

一、公民参与民主决策方式

1.公民间接参与民主决策方式

观看《公民通过人大代表反馈意见》视频，思考：该视频中公民如何将自己意见反馈给决策机关？

公民选举代表人民意志的人进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策

2.公民直接参与民主决策方式

探究：2018年2月，为了更好地促进新老城区的融合，进一步整合连江城区资源，激发老城区新活力，连江县委县政府启动玉荷西路两侧片区棚户区改造计划。

学生活动1--讨论：

①.在《改造方案》未制定前，公民可以通过哪些方式向县政府提出意见和建议？

②.棚户区改造设计需要许多专业性技术性问题，县政府将咨询谁？

③.《改造方案》（草案）确定后，县政府将通过什么方式告知群众？

④.如果使方案更加完善，县政府还可以怎么做？

公民可以通过哪些方式向政府反映棚户区改造意见、提出建议？

学生活动2