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《2.1.1从简单的例子说起》教案优质课下载
课程教学对象为高一年级的学生，学生们通过第一章的学习，已经掌握了信息的概念及其特征，同时也知道了信息的重要性。这些学生好奇心强，表现欲强，喜欢上网，喜欢参与性学习，但学习的持续性不强，已经具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，但是，运用所学知识解决实际问题的能力还有待加强。教师需要由易入难，由浅到深地引入知识的学习。
三、教学目标分析
1．知识与能力目标：能从宏观角度把握信息获取的过程，正确划分信息获取的各个阶段，尝试客观地分析信息需求，宽视野地筛选信息来源，务实而有效地规划信息获取的具体方案。
2．过程与方法目标：能通过分析和比较，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；务实而有效地规划信息获取的具体方案，并进行优化。
3．情感态度与价值观目标：培养学生信息获取的素养，使学生养成科学、高效、正当地获取信息的意识。
四、教学重点和难点
信息获取过程的分析和信息获取方案的确定。
五、教法、学法
就教法而言，在教学过程中，教学流程为：创设情境，引入教学；问题引导，引发思考；明确任务，合作探究；教师点拨，归纳整理；课堂训练，巩固加强；课后练兵，作业强化。
教学方法：教师采用了理论讲授法、案例分析法、提问诱导法、互动讨论法、多媒体教学法、讲练结合等。
教学手段主要是从硬件和软件两个方面进行了考虑：硬件方面主要采用了多媒体录播教室，软件方面主要采用了PPT电子课件。
在学生学法方面，主要采用了师生互动交流、探究性学习、合作学习等学习方法。
教师讲述“打猪草” 的小故事,由此引入教学
由“打猪草”小故事提出问题，引发学生思考
教师讲授
教师适时点评
教师展示图片、文字等，在巩固所学知识的同时，加强学生的爱国主义教育
教师对前面所学知识进行归纳总结
翻转课堂，学生进行自主探究性学习
开始
二、明确任务，合作探究
例2 以 “获取周末郊区天气情况信息”为任务
例3课堂训练，巩固加强
结束
一、创设情境,引入教学