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一、导入
1、?师生问好。
2、学生齐读小Chant.
二、新授
1、出示单词图片，请学生逐一朗读。然后藏起一张，问学生：“Which one is missing ?” 学生答出少了哪张，然后问：“Where is it?” 反复问两遍，让学生体会其意思。然后再出示另一组的四张图片，反复做这组联系，让学生理解“Where is it?”的意思，并讲解“Where is it?”的用法。
2、拾起刚才放置的三张图片，讲解位置的介词，on, in, behind, under, next to ,反复熟读，同桌读，分组读。
3、教授下发的小Chant: “in在里面on在上,under就在正下方，后面要用 behind, next to在一旁。”
4、?联系由方位介词组成的短语。由学生举例，教师作适当点拨。
in the cap ,? on the desk ,? behind the door , under the chair ,
next to the box …
5、?学生联系说短语，可用已学知识作替换。
6、?联系说句型：“Put the …(in) the… .”?
?用实际的物品做替换练习。
三、? 游戏、操练
1、? 听口令，做动作。
教师发出指令，请学生们按照指令做出相应的动作。把指定的物品放在正确的位置上。（反复做三组）? 然后请一名同学来逐一发出指令，其他同学做动作。（请10名同学左右）
2、快速反应联系。
四、? 整理、小结
1、? 复习本课重点单词及句型。
2、? 齐读本课新学小Chant。
3、??家庭作业。
?
五、板书设计：
?Lesson7 Where’s Wangwang ?
?in the cap ,? on the desk , behind the door ,
under the chair , next to the box
?
教学反思：
本节课为EEC英语三年级下Lesson7 Where’s Wangwang ?的第二课时的授课内容。本课的重点在于帮助学生理解位置的概念，因此，我开展了一系列的各式各样的教学活动，用课件、实物为学生表现物体的位置关系，让学生在有趣的情景中反复的练习听和说，并且避免讲解语法，而是在活动中，交际中让学生体会和熟悉位置的概念。
在本课中对象和位置不宜同时调换，换对象时位置要固定，否则不便于学生理解。