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必修信息技术基础《3.2.1分析问题》教案优质课下载
设计思想
教学指导思想：
通过对信息的编程过程的体验，知道利用计算机解决问题的步骤，了解计算机编程加工信息的内在机制。
教学目标
1.知识与能力：
让学生亲身感受计算机程序解决问题的过程，了解用高级语言编程工具解决问题的基本方法。
2．过程与方法：
引导学生认识计算机编程解决问题的过程、方法和步骤，知道“算法”是程序设计的灵魂，计算机语言只是用来实现算法的工具，从而使学生对计算机加工信息的内在机制有较为深刻的理解。
3．情感态度与价值观：
感悟计算机程序设计的思想，增加学生的成就感，产生对信息技术的求知欲。
四、教学重点
体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程，知道利用计算机解决问题的步骤和基本思想方法，从而了解计算机信息加工的内在机制；）
五、教学难点
让学生理解用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机工作中发挥的作用。
六、教学准备
教师准备：多媒体教室。
学生准备：对计算机编程知识的了解。
七、教学过程
（一）、创设情境，激发兴趣，引导学生进入积极地思考状态。
通过投影展示问题: 一摞硬币有M枚,全是正面朝上,第一次取下最上面的1枚翻面后放回原处，第二次取下最上面的2枚同时翻面后放回原处，依此类推，翻完后重复刚才的做法，直到这摞硬币又全是正面朝上为止，此时共翻了N次，求N是多少？）
组织学生分组交流、讨论、探究。参与到学生的讨论中，并对学生的活动进行监控和指导。
提示学生：拿起手中的书本作为硬币进行翻转，动手、动脑、进行探究。
学生活动：
由于学生的思维已经得到充分调动，积极性很高。刚才回答正确的学生信心十足，而未回答正确的学生会产生不服输的心理，在此会投入更大的努力，更为积极、主动地思考！学生纷纷拿起手中的书本作为硬币进行翻转，讨论很热烈。
(二)、算法的形成和表示。