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必修信息技术基础《3.3.1揭开人工智能的神秘面纱》新课标教案优质课下载
三、学习者分析
本课的学习对象是高一年级学生，他们思维活跃，具有一定的逻辑思维和概括能力，参与实践活动意识强，喜欢探求新知识。随着互联网及数码产品的普及，大部分学生在日常生活、学习中或多或少的接触过人工智能技术，但缺乏系统认识，对人工智能的应用价值及发展前景均存在认识不足。
四、学习目标
了解人工智能的计算机视觉、智能语音、自然语言处理技术，了解人工智能技术发展的趋势。
通过人工智能技术新应用的体验，能认识人工智能在信息社会中的作用。
能客观认识智能技术，进一步提高学习和探究人工智能技术的积极性，提高应用智能化工具加工信息的能力。
五、教学重难点
教学重点：人脸识别、语音技术、机器翻译人工智能应用。
教学难点：在体验过程中认识到计算机视觉、智能语音、自然语言处理术的应用价值。
六、教学策略
以“核心素养视角的信息技术学习活动设计”为指导，设计了“创设情境，导入新课→逐个体验，感受智能→认识智能，展望未来→归纳总结，辩证认知”四个环节。以跨年龄人脸识别应用识别明星童年照引入课题；在新知探究阶段引导学生借助腾讯AI开放平台逐个体验探究人工智能的部分应用，循序渐进领会人工智能实际应用价值；经过人工智能关键技术的体验后总结出人工智能的概念，展望人工智能的发展趋势；最后用思维导图师生共同总结本课内容。从一个个具体应用出发，将知识点有机整合，有效衔接，采取实践体验、课件演示、视频教学和合作探究等多种教学方法相结合的方式引领学生按照“体验→引申→建构”的方法来完成初识人工智能的学习，比传统的首先讲授概念，然后一一列举其应用，最后探究体验更符合学生的思维流程和成长认知，更能巩固学习成果，体现学生的主体地位。
七、教学过程
（一）创设情境，导入新课
展示李易峰照片，通过与学生互动，老师演示利用人工智能技术从明星小时候合照中找出童年的李易峰。导入课题——初识人工智能。
设计意图：通过学生喜欢的明星吸引他们的注意力，利用人工智能技术的跨年龄人脸识别应用，唤起学生强烈的好奇心，引出本课主题——人工智能。
（二）逐个体验，感受智能
1.计算机视觉技术
活动1：“谁的魅力大？” ——计算机视觉。
通过腾讯AI平台中人脸检测与分析应用对本班同学的照片进行分析。你的魅力值是多少？你认为班里谁的颜值最高，测测他的魅力值是多少？
思考：
计算机模拟人的眼睛，能像人那样通过视觉观察世界，代替大脑处理信息，人脸识别的关键技术是 技术。
该技术还可以应用于OCR识别、图片识别、人脸融合、暴恐识别等方面，请通过以下体验进一步感受该技术的作用。
体验：
（1）利用图片识别应用，识别桌面上“图片”文件夹中的“花.jpg”，该花是 。
（2）利用暴恐识别应用，识别出桌面上“图片”文件夹中的“1.jpg”“2.jpg”“3.jpg”中哪张图片存在暴恐的可能。