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教科2003课标版《4.1.2字处理软件》公开课教案优质课下载
(3)掌握日常类文本的加工要点;
(4)了解作品评价的基本要素。
2.过程与方法目标
(1)掌握使用文字处理软件加对文字信息进行版面设置的基本方法;
(2)掌握根据文本主题设置适合的文字文本样式的基本操作过程;
(3)掌握对文本进行适度的修饰美化以表达设计意图的基本方法。
3.情感态度与价值观目标
(1)通过本节课的学习,培养严谨规范的操作习惯;
(2)通过小组协作的助学式课堂模式培养学生自主探究,团结协作的意识;
(3)感受现代信息技术为学习和生活带来的便捷,激发对信息技术强烈的探索愿望。
二、学情分析
1.学生在初中阶段学习过文本信息加工处理的基础知识,基本掌握利用字处理软件加工文本信息的简单操作步骤。
2.大多数学生日常接触计算机时,仅仅是为了上网聊天、打游戏。利用计算机加工处理文本信息的实践机会少。
3.学生对于如何选择适当的“版面规格”,确定合适的“文本样式”,对文本进行适度的“修饰美化”缺乏足够的认识和经验。
三、重点难点
重点:利用字处理工具软件加工文本信息的操作步骤,将掌握的技术合理地应用于文本信息的加工中,以准确地表达设计意图。
难点:如何根据设计意图,熟练运用字加工软件,对文本信息进行恰当地加工,以准确地表达文本的主题。
四、教学活动
（一）自主梳理，新课导入
师：在开始今天的课程之前,我们先来看两幅图片。(展示图片:第一幅图是:甲骨文;第二幅图是:竹简)
我们古代人民采用刻画和毛笔书写的方式来记录文字,传递信息。那时文字存在的形式比较单一。现在我们可以依靠计算机软件对文字信息进行各式各样的加工。今天我们就来学习《字处理软件》。
我们常见的文字存在形式有哪些?常用的文字加工软件又有哪些特点呢?请同学们结合我们初中时所学的知识,联系生活中的所见所闻回答“自主梳理部分”的两个问题。
生：完成自主梳理的两个问题
（二）文档排版的步骤梳理
师:请同学们先来对比两幅作品。左边是一个没有经过加工处理的纯文本,右边一个是加工处理好的。哪个效果更好呢?