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《4.1.3文本信息的结构化和形象化》精品教案优质课下载
1.理解文本信息结构化的意义；
2.掌握结构化的多种表达方式，能运用恰当的表达方式有效地表达文本信息；
过程与方法目标：
1.能够掌握更多、更新的方法或工具去处理新的问题；
2.让学生注意整体的颜色搭配，培养他们的审美观念；
情感态度与价值观目标：
1.培养学生学以致用的意识；
2.培养学生学习的自主性和合作精神，体验到成功的快乐。
【教学重、难点】
重点：文本信息的结构化表达
难点：结构化表达信息的适用范围
【设计理念】
由于在前面学生已经接触了“一次获取天气信息的流程图”，因此新课的引入应该很自然。在教学过程中可以和学生一起完成结构化表达的实践，从中归纳、总结出规律和原理，将学到的概念、原理和方法应用到新的情境中。还可以引导学生思考和总结结构化表达信息的适用范围，避免进入表达信息的误区。
【教学资源】
连接互联网的多媒体网络教室，多媒体广播教学系统，office软件
【教学方法】
任务驱动、讲授法、演示法、讨论法等
【教学过程】
一、创设情景、激情引入
打开课件：对比第二章的第一节 信息获取的一般过程（见课件）作比较
教师活动：提问学生哪种表达方式更好？
学生活动：观察、对比两种不同的表达方式，思考教师的提问。
学生回答哪种表达方式更好，并说明理由。教师然后引出本课课题。
二、问题导学，尝试操作，理解信息的结构化表达
教师活动：要求学生用2分钟的时间自主学习教材上结构化表达部分的内容，（p67-p69）并与相邻同学讨论后回答问题：文本信息的结构化表达有哪些方式？他们有什么特点？