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教科2003课标版《4.2.3表格数据加工的多元性》集体备课教案优质课下载
3.学会运用计算思维识别与分析问题,设计系统性解决方案。
4.在数字化学习与创新过程中形成对人与世界的多元理解力,负责、有效地参与到社会共同体中,成为数字化时代的合格中国公民。教学目标1. 学会从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
2. 能够利用Excel软件,将简单表格信息转换为图表。
3. 能够根据图表的性质特征在合作分析问题的过程中,愿意与团队成员共享信息,实现信息价值的最大化。内容分析1. 本课选自教育科学出版社出版的《信息技术基础(必修)》第四章第二节中的第3小节——表格数据加工的多元性。
2. 本节课的主要内容围绕着表格数据加工的多元性展开。这一节与前一节表格数据的图形化相联系,学生首先要理解表格数据的图形化表示实质就是表格内要素关系的图形化展开,反映了数据之间的直观比较,增强了数据的可读性,从而使我们更容易发现和理解事物的性质、特征及其变化规律。只有理解了什么是表格数据的图形化,才能应用软件制作适宜的图表,有了适宜的图表,才能依据图表的特点多角度的进行适当的解读分析,从而得出多元性的结论。学情分析1. 开学初提出本学期进行项目式学习,将主要运用Excel来规划学习生活。
2. 在前面的课程中讲授过Excel的基础应用,学生对软件有一定的熟悉度,可自主通过教师下发的学习材料包进行学习。
3. 以学生自身真实的成绩分析为切入点,对学生是压力也是动力。教学重点学会从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息。教学难点学会从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息。学生课前需要做的准备工作1. 回顾课本77——79页,预习课本80——81页
2. 根据下发的材料包,自主或合作学习在Excel中将简单表格信息转换为图表,便于后续在课程中使用教学策略教学模式:项目式学习、真实情境模拟、多媒体应用辅助教学
教学方法:启发示教学、演示法、小组合作学习、任务驱动法、自主探究
课
堂
教
学
过
程
设
计
思
路
教学环节问题情境与
教师的活动
学生的活动
媒体的应用
设计意图
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