必修信息技术基础《5.1.1音频信息的采集》新课标优质课教案设计

必修信息技术基础《5.1.1音频信息的采集》新课标教案优质课下载

一、教学内容分析：

1.地位与作用

本节是教育科学出版社《信息技术基础》第五章第一节音频信息的采集与加工，属于知识新知课和软件使用的新授课，在教材中主要介绍使用Cool Edit Pro制作配乐诗朗诵作品。由于音频信息的采集、加工的方法有多种，学生最熟悉、最容易接触和使用的软件是WINDOWS“录音机”，可以说得上是随手拿来。数字化音频信息作为必修课的新知识，Cool Edit Pro就显得过于专业，只将之用于简单的音频信息采集与加工的话不能很好地体现Cool Edit Pro的优越性。《音频信息的采集与加工》在信息技术课程标准中，属于必修课程部分《信息技术基础》的“信息加工与表达”部分。在课程内容标准中，要求学生能够选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。使用“录音机”对音频信息进行简单的采集与加工是本节的主要教学内容，围绕制作配乐诗朗诵作品的实践活动，激发学生的创意，正好体现了课程标准这一要求，也为选修模块多媒体技术应用作一个有益的铺垫。

2.学时：一课时（45′）

3.学校状况：

我校信息技术课在微机房进行。教室内有一台教师机，五十一台学生机，教师机上安装教学软件极域，教师可以通过极域进行必要的集体讲解和演示操作。

二、学情分析：

许多学生也知道或已经使用过WINDWOS的“录音机”， 但在使用时，经常遇到同一个问题“为什么我的电脑不能录音？”其实是学生没有注意到录音前的准备，如“音量控制”设置等。实际上， WINDOWS的“录音机”可以非常方便地完成声音的采集和简单的加工，而无需一定要使用专业的数字化音频加工软件。从学生认为最容易使用的“录音机”入手，通过制作语文课文中《朱自清-匆匆》的配乐诗朗诵作品，亲历音频采集与加工的一般过程，体会声音在信息表达交流中的独特魄力，使学生的信息技术应用能力真正为解决学习、生活的实际问题服务。对绝大多数学生来说，具体的实践操作部分可能会存在困难，学生个体存在差异，教师需要实施分层教学。

三、教学目标设计：

1.知识与技能

（1）了解数字化音频信息获取的途径，常见的音频文件格式和音频加工工具。

（2）了解并掌握简单的音频信息加工的基本方法

2.过程与方法

通过师生交流、学生交流、人机交流、培养学生处理数字化音频的能力。

3.情感态度与价值观

（1）要求学生能够通过处理音频信息，来呈现主题，表达创意。

（2）培养学生敢于实践的精神和评价能力，提高学生的审美情趣和艺术修养。

四、教学重难点：

1.教学重点：

（1）了解数字化音频的获取和采集过程；

（2）利用Cool Edit Pro对音频文件进行简单加工（如音频的选取、删除、插入、合成等）。

2.教学难点：

（1）音频信息格式的理解；

（2）利用Cool Edit Pro对音频文件进行简单加工（如音频的选取、删除、插入、合成等）。

五、学习思路设计：