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教科2003课标版《5.1.1音频信息的采集》优质课教案下载
随着社会信息化的发展，信息技术教育已经超越了单纯的计算机技术训练阶段，发展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育。因此，高中信息技术课程的设计体现如下三个特点：第一，信息技术应用能力与人文素养培养相融合的课程目标；第二，符合学生身心发展需求的课程内容；第三，有利于所有学生全面发展与个性发展的课程结构形式。基于此，我决定让学生通过音频处理软件Cool Edit Pro可以完成制作自己的个性化的音频作品。
我所任教的高一年级大部分学生对信息技术学习有浓厚兴趣，学习态度认真，肯学敢问。但学生存在个体差异，能力层次不同，认知能力、思维能力的也不同，所以在学习过程中实行自主学习和小组合作学习相结合的模式，自主学习可以提高学生的自学能力，小组合作学习可以促进团队精神的培养，且可以互相交流，共同完成任务，共同获取知识。
（三）教学环境分析
在接入因特网的计算机教室授课，因为本节课需要录音，采用的录音设备是耳麦，所以要求每人一机，配备耳麦。并且计算机已安装了Cool Edit Pro软件。
二、教学目标
（一）知识与技能
以Cool Edit Pro软件为例，掌握音频信息获取与加工的基本方法；
体验音频信息在表达、交流中的运用效果；
3. 掌握利用Cool Edit Pro完成简单的音频录制、剪接、效果处理和声音的合成等操作。
（二）过程与方法：
通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
培养学生的人文素养
激发学生的兴趣和创新能力，培养学生解决问题的能力和实践能力
增强学生的团队合作意识
三、教学重点、难点
（一）教学重点
通过学习Cool Edit Pro 这个具有代表性的音频加工工具，掌握音频信息的基本加工（如：音频的选取、删除、降噪、插入、合成等。）
（二）教学难点
使用Cool Edit Pro软件制作多轨音频文件，并能将所学的技能与实际生活相联系，能够得以应用，并能举一反三、触类旁通。
四、教学过程
（一）教学流程
（二）教学过程设计
激趣导入 （5分钟）
首先，我播放一首事先录制好的学生演唱歌曲和朗诵作品，引起学生的兴趣。