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《5.1.2音频信息的加工》公开课教案优质课下载
2、通过学习AU对音频文件的处理方法，如音频的选取、删除、降噪、插入、分割、复制、变调、合成、改变格式等操作，培养学生使用信息技术解决问题的能力。情感、态度与价值观：
1、培养学生敢于实践的精神，提高学生的审美情趣和艺术修养。音频制作为学生发挥想象、展现个性提供广阔空间；
2、培养学生评价、选择、运用信息的价值观及版权意识。教学重点1、掌握音频信息的加工和合成方法；
2、让学生通过自主探究学习提高解决实际问题的能力教学难点音频信息的综合处理。教学设计思路教学中采用任务驱动、分层教学、自主学习、合作探究、讲授式教学等方式组织教学活动，并将生本教育贯穿始终。依据的理论学生熟悉计算的机基本操作，有一定合作意识。学生在现实生活中或网络上接触过合成的音频，比如配乐诗朗诵、歌曲串烧等，有浓厚的学习兴趣。
而且，音频处理对于高中一年级学生来说，在知识要点上，就已经提升到一个新的高度，所以，为了使整个教学过程更好地体现“学生主体性、教师主导性”，教师如何控制好本节课的教学节奏就成为关键，因此，教师在教学过程中以“生本教育”为教育教学理论基础，强化巡视指导，合理控制教学进度，把握好讲解与引导的尺度，让学生通过自己设计、合成音频的过程，体会到本节课应该掌握的知识要点，完成作品创作，充分树立“我行、我能”的自信心和感受到完成自我创作后的成就感。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果音频的格式熟悉多媒体课件投影、发送屏幕解决重点、突破难点AU的基本界面熟悉多媒体课件、AU投影、发送屏幕解决重点、突破难点AU合成音频基本方法熟悉多媒体课件、AU投影、发送屏幕解决重点教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图听觉激趣
导入新课提出图片处理使用的软件AU5分钟让学生听一段音乐。
提问：你们听到的音乐是一手歌么？
很多同学平时都有听歌吧，老师有时候走在走廊上，从你们身边走过，都会听到不少同学在哼着曲调。很多同学是喜欢唱歌的，可是，我们可以去KTV唱歌，但是绝大部分人都不可能接触到专业的录音设备。可是，我们可以用目前手上现有的设备，进行录音和音频编辑。
提问：我们可以用什么样的软件来进行音频加工呢？那就是今天这堂课将要学习的软件AU，利用这个软件，我们还可以制作自己的歌曲专辑。学生听音乐。
学生回答。?
学生观看教学课件，听音乐。
学生回答。话题贴近学生生活。让学生从生活中获得感受。
激发学生的学习热情，引起学生学习的兴趣。自主操作
小试身手教师讲述音频常见的格式，常用的录音设备。介绍AU的基本界面和基本功能。用AU演示怎样对音频进行简单的编辑。 5分钟展示几个音频素材，有歌曲、配乐、朗诵和教师自己录制的音频，复习音频的常见格式。
拿出手机，让学生听手机上的铃声，这个铃声是一段歌曲的高潮部分，这个歌曲的高潮部分，是怎么剪切出来的呢？
打开AU软件，介绍软件的基本界面。学生观看课件、听音频。
学生听手机铃声
学生听教师讲授AU软件。采用讲解与操作相结合的方式，让学生理解比较抽象的图层概念及意义，有效提高教学效率。
通过教师讲解、演示操作，学生模仿操作的方式，化难为易，消除学生对图像处理操作的畏惧感。