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《5.3.1图像的类型与格式》新课标教案优质课下载
了解图像分辨率、压缩、三原色、色彩深度、二进制等相关知识
技能目标：
掌握截图方法。
掌握图像信息的查看方法。
掌握Ulead GIF Animator5向导制作gif动画的方法。
进一步熟悉画图、acdsee软件，掌握它们在选择、分层、旋转等方面特性。
情感目标：通过学习，学生了解了很多身边常用常用词如点阵图、矢量图、分辨率、色彩深度等，让他们对生活中无处不在的图像有了更深层次的认识，产生亲近感。
[教学重点、难点分析]
教学重点
(1) 掌握点阵图与矢量图的区别
(2) 了解常见格式点阵图的特点
(3) 掌握bmp图文件的计算方法。
教学难点
分辨率、色彩深度、二进制
[教材分析]
教科版信息技术基础（必修）是以信息的获取、加工、表达、交流、管理为主线。从第三章开始讲信息的加工，继文本、表格的加工后，第五章讲多媒体的加工。第五章涉及声音、视频、动画、图像，内容多，软件多。2010年的教材对这部分进行了比较大的改版，改版后略去了动画部分，整章内容围绕“写意生活”这个主题，制作反映校园生活的多媒体作品。第一部分完成声音的获取与加工，声音作品作为视频学习部分的素材，视频作为DVD的内容，图像部分从图像的类型、格式开始，到图像素材的采集与简单加工，最后的成品是DVD封面。前后环环相扣，设计巧妙，布局合理。
“图像的类型与格式”是第五章第三节图像信息的采集与加工的第一部分，是“排头兵”，这部分不但理论性比较强，而且涉及的其它相关理论也比较多，且比较“精深”， 教材中这部分没有花多少篇幅，有些“一带而过”的意味，但这部分的知识是后面相关内容的基石，如果连图像也没有认识清楚，就开始“收集与加工”不符合学生的认知规律。作为一线教师，我们不能拘泥教材，而应该在教学过程中发挥主观能动性，立足实际情况，作出变通与改进。
[学生分析]
学生在学习图像的采集与加工前，已经体验了音频、视频的获取与加工，掌握了一定的技能与方法。在日常生活中，图像处理相对于音频、视频，应用会更多些，因此学生有更强烈的学习意愿。但图像的类型与格式这部分理论性比较强，而且涉及其它相关理论也比较多，教师往往把这部分归结到“讲了也不会”的内容，干脆让学生死记一下结论。我在教学中发现如果能让学生动起来，通过实践操作，化抽象的理论为直观的现象，他们完全可以在轻松掌握理论的同时还能提高操作水平。
[教学策略]
本章教学的重点是通过一个主题任务完成的过程，让学生体验多媒体信息的整合过程，激发学生的兴趣，提高信息素养。我力求让学生“体验理论”，让学生对于理论的掌握在体验与感知中完成，对于有深度的知识点，通过分析教材、分析学生，准确定位，不回避难点，也不刻意挖掘，力求用浅显的比喻与直观的操作让学生学得轻松、学得快乐。具体从以下几个方面着手：
1、精选素材，素材是否有典型性往往能决定学生实践是否能达到预期效果。
2、精心设计实践环节，让学生体验重点理论
3、从身边的事物入手，巧妙突破了难点
[教学环境] 网络机房