教科2003课标版《本章练习》优质课教案设计

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图像信息在生活中无处不在，学生对图像的各种应用并不陌生，而且在小学与初中学段也学习过相关的知识，纵观江苏的信息技术教材，图形图像方面，小学涉及过画图软件，初中涉及到flash（矢量）与Photoshop软件，学生或多或少有一定基础。再加上，目前手机普及，各种手机app涉及图像美化的很多，学生一般都用过，很多用Photoshop需要相当技巧才能实现的效果，在手机app中很容易就可以实现，在这种情况下，一般的设计主题或者任务已经很难激发学生动手制作的兴趣。

【教学思想】

培养学生数字化环境下的自主学习的习惯与能力，提升团队协作的能力。力求通过不断探索能让信息技术教学真正实现从“让学生学会”到“让学生会学”。通过logo设计与制作项目，让学生了解logo，走近logo，齐心协力去完成一个logo，感受团队的力量，享受一次成功的体验。

【教学策略】

虽然项目教学更能体现新课程理念，但是高中阶段的“项目教学”不能照搬大学阶段、成人阶段项目的操作方式，对于高中阶段的学生，项目的设计与实施，完全放手显然是不合适的。所以本部分内容采取“项目引导、任务驱动”的教学策略，也就是根据项目总体要求，把一个大项目分成“子”块，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，同时对任务完成的节奏进行把握，根据过程情况采取一些实时的措施进行协作，确保项目能顺利完成。

主题的确立：logo在日常生活中的应用也很广，可以说随处可见，但对于学生们来说如何制作，还是比较神秘的，基本没有学生亲手制作过logo，通过网络调查的数据也证实了这一点。此外，制作logo的软件很多，除去专业级别的，应用难度都不大，网上相关的教程也不少，这些都为学生的自主探索提供了条件。高中信息技术课程基本理念还提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，学生对于位图比较熟悉，但是对于矢量图的制作很少接触，综合上述分析，最后确定了“logo设计与制作”为项目的大主题。

项目设计与设施以团队为单位，团队成员在项目进行过程中，分享思想、激发灵感、反思自我、增强友谊。在广泛的交流与合作中，培养他们的自信，培养他们团队精神。本次“logo设计与制作”的具体主题，包括软件都由学生自己选择，鼓励学生自主设计他们的logo，表达他们的思想，鼓励他们自己通过知识与技能的迁移，通过网络的帮助去熟悉软件，应用软件完成设计。

【教学目标】

知识与技能：

了解矢量图与点阵图的构图原理。

了解常见图形、图像的的特点。

过程与方法：

通过网络了解logo的设计方法，团队协作，完成个性logo设计。

通过网络对logo设计工具进行筛选，选择工具，团队协作完成制作。

在作品呈现方式的选择过程中，进一步了解各种图像的特点，选择合适保存格式。

在展示环节，展示设计主题与设计理念，分析元素的提炼与应用。

在评价环节，通过欣赏其它团队设计的logo，聆听其它团队的阐述，提升欣赏水平，感受同学的努力与匠心独具。

情感态度价值观：

体验图像的广泛应用及其重要作用，形成科学运用图像信息的意识。

能客观地分析和评价图像信息。

感受分享的喜悦，体验团队的智慧与成功的喜悦。

【教学重点】

体验利用网络解决实际问题的过程，获得从容面对未知领域的勇气，激发一种“只有想不到，没有做不到”的豪情。

【教学难点】 开放外网后的网络环境下的教学管理。

【教学环境】 有网络环境的机房