必修信息技术基础《6.1.3设计规划阶段》优质课教案设计

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信息社会责任：具备一定的信息安全意识和能力，尊重版权，信守信息社会伦理道德。

（二）课标解读

关于信息的集成，《信息技术课程标准》（2017年版）的描述是“针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势；通过典型的应用实例，了解数据采集、分析和可视化表达的基本方法”。该标准中的行为动词“体验”与“感受”是情感性目标行为动词，属于“内化水平”的要求；“了解”是技能性目标行为动词，属于“经历水平”的要求。该要求中的行为内容是“数字化学习过程”、“利用数字化工具和资源的优势”、“数据采集、分析和可视化表达的基本方法”。

（三）教材分析

教育科学出版社高中信息技术教材中，与上述课程标准基本相对应的内容是信息技术基础（必修）第六章“信息集成与信息交流”中的第1节“信息集成”。本节内容“谁是大赢家?”节选自“信息集成”，本课是对前面所学知识的综合运用，是高中阶段学生制作电子作品的综合展现，和前面章节内容紧密联系，引领学生经历信息集成制作作品的完整过程。本节既是对前面学习内容的总结和提炼，又为后面进一步学习“信息的发布和交流”打下基础，在整个教材中都处于非常重要的地位。教材的内容是课程标准的进一步细化，通过本节课的学习，主要帮助学生掌握信息集成的一般过程，并学会如何设计作品的内容和结构。同时为后续章节信息交流和发布提供平台。

（四）学情分析

本课的授课对象为高中一年级的学生，之前学生已经学习了“信息的获取与加工处理”等有关内容，对信息的加工各环节有了较深入的了解和切身体会，但对于完整的信息集成过程，仍缺乏全面的经历和深刻的认识，在制作作品的过程中对于设计作品的内容和结构也缺少全面意识和整体意识，部分学生甚至对自己是否具有信息集成能力缺乏信心。在教学中尽量紧密结合学生日常生活和学习实际，以专题网站的基本操作为基础，通过一系列的实践活动循序渐进培养学生进行信息集成的方法和能力，课堂设计采用学生感兴趣的素材，从具体恰当的案例、实践出发，并对相关知识进行系统的提炼、重组和内化，同时在知识构建的过程中逐步提升学生对信息集成的热情，可从不同层面分析和解决问题，让学生有个系统而科学的认识。

（五）教学目标

1.归纳并说明信息集成的一般过程。

2.在网站制作中能够根据需要编辑与组织素材，合理进行版面设计与美化布局。

3.利用适当的工具集成信息以表达某一个主题。

4.在网页制作中形成审美意识，提升信息素养。

5.通过“谁是大赢家”竞赛培养积极进取，力争上游的精神，增强团队意识和集体荣誉感以及胜不骄，败不馁的良好的精神品质。

（六）重点与难点

教学重点：

1.根据需要合理收集、组织素材。

2.熟练运用网页制作的基本操作。

教学难点：

网页内容的组织及设计

（七）教学方法：竞赛激励法、迁移学习法、自主探究法、小组合作法、实践体验法

（八）教学课时：1课时

二．评价设计

（一）过程性评价

1.针对目标1达成情况的评价

评价目标：归纳并说明信息集成的一般过程。