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教科2003课标版《7.3.2认识数据库管理》公开课教案优质课下载
利用数据库管理系统上传信息、查询信息、删除信息；会分析数据表中的结构；复习利用数据表（Excel）查询信息的相关知识。
2、过程与方法
通过体验数据表管理信息和数据库管理系统管理信息的比较，认识到数据库管理大量信息的优势。
3、情感态度与价值观
通过体验数据库管理大量信息的过程，感受技术对生活的影响，激发学习探索信息资源管理的热情和愿望。
三、教学重难点
通过表格数据管理和数据库管理数据的方式进行对比，初步理解数据的概念和作用，体会数据库管理大量数据的优势。
四、学情分析
高一年级的学生已经具备了一定的计算机使用经验，但主要是常用工具软件以及网络应用方面的，对于数据库的使用还不太了解。因此在教学中要降低起点，注重启蒙以及兴趣的培养。
五、教学过程
1、课题引入
2018级的湖北高中新生是迎接新高考的第一届学生。简单的说我们2018级的学生再也不像之前的学生一样简单的分文理科了，而是物化生政史地这六门科中选择三门作为高考学科。
提问：同学们想想看，如果给学生绝对的自由度，比如说在六门课甚至是九门课中任意选择会发生什么样的情况？还会有班级、班主任这些概念吗？
引导学生进行讨论，教师注意总结：其实在任何的教育环境下都不会存在绝对的选课自由，因为这不符合学生的培养计划，也会给教学管理带来大量的麻烦。比如今年我校的选课就是由专业的教育信息公司来处理后台数据，让高一学生能够顺利完成选课。同学们在选课的时候并不知道我校教务处，以及教育信息管理公司都在加班加点处理选课才生的各种数据和问题。不止我们学校，整个区、市、省乃至全国都在为这次变革做大量的工作。以前一个班，一张excel做的成绩表就可以把学生的考试成绩进行排名和统计，选科之后统计成绩就不会这么简单了。
收集数据
那么相对自由的选课走班制为什么会带来更多管理上的工作量呢？我们同学今天就来当管理员，看看选课走班制会产生哪些数据。大家当管理员之前，首先以学生的身份来一次模拟选课。
下发《学生选课系统操作单》（如下图所示），让学生按照步骤提交选课信息。每位学生最多可以选择七门课。(限时6分钟操作完毕)
查看数据
学生完成选课后，教师将选课系统中的mdb文件导出成为Excel文件，发给学生查看。
引导学生：
（1）Excel表中的数据就是同学们刚刚模拟选课后产生的数据。我们看看这个工作簿里面有几个工作？每个工作表分别呈现了哪些数据？
（2）Excel工作簿里面有三个工作表：课程信息表、课程选修信息表、学生信息表。
（3）我们先看表一《课程信息表》，里面有什么信息。可以发现这些都是我们刚刚在选课系统里看到的备选课程。在这样的数据表中我们把“列”称为“字段”。看看这个表中有哪些字段？
（4）我们再来看看表三《学生信息表》，里面有哪些字段。这些字段的内容都是刚刚同学们输入自己信息时上传的数据。
（5）表二《课程选修信息表》里面的数据看起来比较难以理解。有哪同学能帮我分析一下，这两列数据是什么意思？这两个字段之间存在什么样的对应关系？