教科2003课标版《本章练习》精品优质课教案设计

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初步理解数据库、数据库系统、数据库管理系统、数据库应用系统的概念，领会他们的关系与作用，并能举出一些实例；

初步了解数据库的组成：库、表、记录、字段等；

初步掌握数据库的基本操作，如：创建数据库、创建表、添加或删除记录等。

(2)过程与方法：

通过对数据库运用系统使用的体验、通过对文件管理与数据库管理方式的比较，了解数据库存储、管理大量信息，以及检索数据的优势；

通过对数据库内部的剖析与操作，领会利用数据库管理信息的基本思想与方法；

(3)情感态度与价值观：

通过对数据库管理信息优势的认识，激发 学生 进一步探索科学知识的兴趣与热情；通过对各种信息资源管理方式的比较，培养 学生 科学管理信息的意识，并以此引导他们形成日常良好行为习惯。

2、 教学 重点与 教学 难点

利用思维导图进行知识点的系统复习。

二、 教学 处理思路

数据库的知识是比较有难度的，但对于高一学生来说，教材对他们的要求不是很高，知识点掌握的程度也比较容易懂。所以，我们只需要适应教材，教学的难度不能太大，不然学生难以理解，产生害怕的情绪就不值得了。本节课主要运用思维导图对相关知识点进行系统的复习，然后让学生自己绘制思维导图。这样加深他们对知识点的掌握。

在 教学 过程中，关注 学生 的认知规律和认知特征，注重 教师 主导作用与 学生 主体作用的发挥。根据我校 学生 实际情况，主要采用 教师 引导、学案引导、任务探究、师生即时互动的 教学 方式，让 学生 在 教师 的引导、启发下，对电子表格管理信息与数据库管理信息进行对比，在对比的过程中，师生即时互动，让 学生 始终保持思维的张力，按照思维的逐层进展，穿插进对数据库的操作，以及相关概念的理解也是采用适时穿插的方式，让 学生 在实践中逐步认识，整个 教学 过程环环相扣，使 学生 在体验、操作和对比的过程中，循序渐进地认识和领会数据库管理信息的基本思想和方法，认识和体验数据库管理大量信息的优越性。

四、 教学 过程设计

（一）知识点回顾

通过以前做过的题目进行回顾，让学生组织关键词。

关键词：表、主键、记录、字段

二、边回顾边绘制思维导图（用画图软件）

绘制思维导图：，先把纸张横过来放，这样宽度比较大一些。在纸的中心，画出能够代表你心目中的主体形象的中心图像，在上面写上“数据库”作为中心主题，再用水彩笔尽任意发挥你的思路。

然后将相关的关键词添加到你的思维导图中。

绘画时，应先从图形中心开始，画一些向四周放射出来的粗线条。每一条线都使用不同的颜色这些分枝代表关于你的主体的主要思想。在绘制思维导图的时候，你可以添加无数根线。在每一个分枝上，用大号的字清楚地标上关键词，这样，当你想到这个概念时，这些关键词立刻就会从大脑里跳出来。

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学习思维导图

下面是一些思维导图的例子，希望同学们可以参考这些，绘制出自己的思维导图。

要善于运用你的想象力，改进你的思维导图。 比如，可以利用我们的想象，使用大脑思维的要素——图画和图形来改进这幅思维导图。“一幅图画顶一千个词汇”，它能够让你节省大量时间和经历，从记录数千词汇的笔记中解放出来！同时，它更容易记忆。要记住：大脑的语言构件便是图像！ 在每一个关键词旁边，画一个能够代表它、解释它的图形。使用彩色水笔以及一点儿想象。它不一定非要成为一幅杰作——记住：绘制思维导图并不是一个绘画能力测验过程！