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选修1算法与程序设计《1.1.2计算机解决问题的过程》教案优质课下载
三、教学目标
体验计算机程序解决问题的独特魅力。
初识程序代码，了解编程过程。
培养计算机编程解决问题的思维品质。
四、教学重难点
教学重点：分析问题，体验计算机编程。
教学难点：培养计算机编程解决问题的思维品质。
教学策略
本课以问题为导向，让学引思，通过4个活动开展课堂教学。活动1试玩游戏，激发学生的学习兴趣。活动2分析问题，寻求解决问题的多种方法，了解算法的概念；活动3认识程序，感知代码，了解学习编程的一般步骤，引导学生领悟信息编程加工的优势；活动4修改程序，进一步提升学生用程序语句描述算法解决问题的能力。最后总结内化，掌握信息编程加工的一般过程；了解信息编程加工的优点；预知学习编程语言的知识储备。
六、教学过程
（一）试玩游戏，导入课程
活动1：试玩猜数游戏，分析如何快速猜对，有哪些方法？
(1)随机猜测
(2)逐个猜（机会充足的情况下）
(3)折半猜数
设计意图：设置趣味问题迅速导入课程，激发学生的学习兴趣，拓展学生思路，引导学生积极、认真思考问题，全面分析问题，寻求多种方法解决问题。
（二）分析问题，设计算法
活动2：判断一个数是否为质数
素数（质数）：就是一个大于等于2的整数，并且只能被1和本身整除，而不能被其他 整数整除的数。
判别某数m是否是素数的方法是：
(自然语言描述)对于n，从i＝2，3，4，……，n－1依次判别能否被i整除，只要有一个能整除，n就不是质数，否则n是质数。
流程图描述（如右图）：
算法是对特定问题求解的明确和有限的步骤。
有穷性：算法必须总是在执行有穷步之后结束,且每一步都在有穷时间内完成。
确定性：算法中每一条指令必须有确切的含义,读者理解起来不会存在歧义.对相同的输入只能存在一个结果。