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教科2003课标版《1.2.2如何描述算法》精品教案优质课下载
学习态度：学生能积极参与课堂教学实践。
学习动机：学生对新知识有较强的求知欲。
学习风格：学生有活力，喜欢主动获取知识。教学目标及重难点分析教学目标：
1、知识与能力目标：
（1）掌握算法的描述
（2）学会流程图的绘制
（3）掌握分析问题、设计算法的技能
2、过程与方法目标：
（1）通过“韩信点兵”这个案例，体验用自然语言和流程图表示算法
3、情感态度与价值观目标：
（1）体验问题解决的成功感
（2）培养合作意识，体验合作乐趣
教学重点：
用自然语言、流程图描述算法
教学难点：
用流程图描述算法教学设计思想本课教学设计依据新版普通高中信息技术课程标准。课标要求，学生通过学习，掌握算法设计的一般方法；能够用自然语言、流程图等多种方法描述算法；具备一定的计算思维能力。
本课教学设计以问题解决为中心，力求通过问题设置创设学习情景，采用基于问题的探究发现式教学模式，在师生互动中引领学生观察、思考、尝试解决问题。
本课整体教学思路如下：（1）问题提出:从历史人物韩信入手，引出韩信点兵的典故，进而将问题转换为“求1000~1100范围内整除3余2，整除5余3，整除7余2的自然数”；（2）算法设计：引导学生尝试通过枚举，找到问题解决方法，归纳总结形成解决该问题的算法；（3）算法描述：引导学生用自然语言描述算法，讲解流程图的相关基础知识，要求学生对照自然语言，绘制流程图描述算法。（4）知识巩固与迁移。 教学过程 教学方式：基于问题的探究发现式教学
教学手段：讲授法、练习法、小组合作
技术准备：算法的描述Ppt课件、算法的描述学案
具体过程：教学过程学生活动设计意图新课
导入出示：历史人物—韩信。
提问：关于韩信，你了解多少？
介绍韩信：引出韩信点兵的奇特方法。回顾历史，积极思考，回答问题。从历史人物入手，跨学科融合，增加学生学习的趣味性，避免程序设计课程的枯燥无味性。问题
提出故事呈现：韩信带1500名兵士打仗，战死四五百人。相传汉高祖刘邦问大将军韩信统御兵士多少，韩信答说:如果每3个人编为一队，那最后剩下2个人；如果每5个人编为一队，那最后剩下3个人；如果每7个人编为一队，最后剩下2个人。刘邦茫然而不知其数。