选修1算法与程序设计《2.1.1认识我们的“创作室”》精品优质课教案设计

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我授课的学生原本应该在初三第二学期开设“程序设计”这门学科，但由于信息技术中考复习任务重，课时少，这部分内容所占比重又极小，所以许多学校都没讲授这部分内容或讲的很少，致使每个班都有75%——85%的学生从来没有接触过ＶＢ或接触的很少，可是中考中却会出现这部分内容，致使学生脑海中就有一种想法“程序设计很难！”，“程序设计不好学！”，这无形中加大了教学过程中的难度。但毕竟已是高二学生，认识水平已非常成熟，逻辑思维能力也比以往任何时候都要强，具备很强的逻辑思维能力，有一定的分析问题和解决问题的能力。

（三）教学目标

要让学生能够很好地学习算法，了解面向对象程序设计的思想和方法，并体会软件开发的设计思想，首先要让学生在宏观上对ＶＢ有一定的认识与把握。本章的教学目标就是让学生理解ＶＢ的基本概念和知识，初步掌握ＶＢ编程的基本技能，让学生在一定程度上了解程序设计的基本思想和方法。而本节要求学生熟悉ＶＢ集成开发环境，对控件、对象、属性、事件及事件驱动等基本概念作大致的了解，能够初步使用标签、图像框等基本控件，了解可视化编程的一般步骤，通过编写一个小小的“欢迎界面”程序体验利用ＶＢ解决问题的乐趣。

教学重点：

1.激发学习兴趣

2.VB集成开发环境

教学难点：

1.保存VB程序

2.设置对象属性

（四）教学策略设计

1．教学方法设计

“兴趣是最好的老师，爱好是成功之母”，为了激发学生的兴趣，培养学生程序设计的爱好，在上课之初，我将历届学生编写的贴近生活的生动有趣的小程序一一展示给学生，激发他们的兴趣，克服他们学习程序设计的畏难情绪。接着，再通过编写一个图文并茂的“欢迎界面”小程序让学生从宏观上认识VB，熟悉VB集成开发环境，感知控件、对象、属性、事件及事件机制等，初步使用标签、命令按钮、图像框等控件，了解可视化编程的一般步骤。然后，分层次布置学生上机任务，教师巡视，解答疑难，发现多数学生出现的问题，鼓励学生的闪光点，争取兼顾多数学生。最后，展示个别学生的上机任务，让学生树立成就感，总结，提升。

保存VB程序，是这节课的难点，因为一个VB程序至少由一个工程文件和一个窗体文件组成，学生在初次接触时非常不习惯，为了帮助学生将自己一节课的劳动成果——VB程序正确完整的保存下来，在上课之初先要求学生在“桌面”上新建一个自己的文件夹，方便保存，其次，教师在演示过程中注意提示学生，如果没有将程序的保存路径指定到自己的文件夹中应该如何找到默认文件夹。

2．教学流程

3．学生上机操作安排和教师应用媒体的情况

（1）学生上机操作的任务和目标：完成一个图文并茂的“欢迎界面”小程序，以熟悉VB环境，初步掌握一些常用控件，了解程序设计的一般过程。

当学生上机操作时，教师应时刻注意引导学生要“先有设计算法，才有程序的”思路（即：当学生在操作上遇到问题时，首先问：你要做什么或你想要达成什么效果，再根据需求解决相应的问题），这样设计的程序才是学生“自主开发”才能突显编程者的“地位”，设计出的程序才会千变万化，才会激发学生的兴趣，才能让学生有探究VB程序开发软件的欲望，才能培育出未来的软件人员。

（2）教师媒体使用情况教师计划使用哪些设备、软件、课件或资源

软件：凌波多媒体教学系统、VB编程开发软件

课件：用PowerPoint软件做的课件

资源：往届学生设计的优秀VB程序、教师用VB做的交互性“‘VB窗口组成’练习”小程序、倒计时小程序、上机操作“支持材料.DOC”

三、教与学的实际过程描述

1．教与学的过程描述

教学环节教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考察媒体

运用预期效果导