《2.3.2选择结构》精品优质课教案设计

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【教材分析】

“选择结构”内容选自高中《算法与程序设计》模块第2.3节。其主要内容是用选择结构编写简单的程序解决具体问题。它是在学生已经掌握了程序设计数据的表示与处理的基础上，理解了顺序结构的前提后提出的。选择结构是程序三大基本结构之一，是体现计算机具有“智能性”的最简单结构。

通过本课学习，可以促进学生对问题解决方法和思想的理解与掌握，提升学生的问题解决能力，从而让学生在按照一定的流程解决问题的过程中，体会和理解程序设计的思想，也为后期多分支选择结构的学习打下基础。

【教学目标】

通过讲解选择结构的执行流程，绘制流程图，理解单分支和双分支选择结构。能够根据问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的程序结构处理信息，解决问题；增强自主探索、交流合作的能力，在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息的更大意义；并从课堂实践引发对自我健康进行理性判断和负责行为的思考。（信息意识和信息社会责任）。

从“菜鸟驿站”快递计费、“健康小助手”等问题的编程解决过程中，分析其中关键信息的判断，加强关系表达式与逻辑表达式的运用，以此推出单、双分支选择结构解决问题的方法；熟练If条件语句的格式、功能和执行过程。练习课堂巩固题，加强应用选择结构的能力，并能在人脑中计算选择结构程序的运行结果。（计算思维）

能够适应互动课堂、电子教室等数字化学习环境，掌握其中学习系统、学习资源与学习工具的操作技能；进一步熟练VB程序调试运行的方法，激发个人学习信息技术的兴趣。(数字化学习和创新)

【教学重、难点】

重点：

理解并掌握选择结构执行流程，绘制流程图；

掌握if条件语句的格式、功能及其执行过程；

（3） 进一步熟练VB环境下程序调试过程。

难点：

学生理解选择结构，掌握VB中条件语句格式、执行过程，并能动手设计程序解决生活中的实际问题。

结合2.2节中各种表达式的计算方法，能根据所学内容，在人脑中计算选择结构程序的运行结果。

【学情分析】

1、经过前期学习，学生已能够理解和绘制出顺序结构相应的流程图，基本上掌握了让计算机完成简单计算、输入、输出的编程方法。

2、高一年级的学生理解双重分支选择结构并不很难，但重点在于应用，即如何将生活中的实际问题和解决方案同选择结构联系起来还是他们能力薄弱的地方。所以教师将采用课前微课强调理论形式，课上多实例分析应用的方式突破本节的重难点。

3、教材举例对学生的吸引力不足，教师将精选生活实例，借助选择结构编程解决，激发学生解决此类问题的欲望。

【教学方法】

启发引导、学生探究、合作学习、讲练结合

【微课教学内容及设计目的】

微课是辅助学生进行有针对性预习的方法和手段。本节微课的主要内容是通过若干实例分析，明确使用选择结构解决问题时的具体流程和条件语句的书写格式，让学生体会选择结构在问题解决中的特点和作用，同时启发他们观察周围，积极发现生活中适合用选择结构解决的问题，并尝试用计算机算法来解决。

【信息技术的运用及创新点】

课前利用PAD录制微课，并将微课和预习的进阶练习通过互动平台发布。利用后台处理统计和发现预习难点，教师进行备课预设，实现翻转课堂。