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教科2003课标版《2.3.2选择结构》精品教案优质课下载
（3）学会用IF语句解决日常学习、生活中实际问题
（4）进一步巩固常用函数的运用。
过程和方法
通过实践、分析、归纳，掌握IF语句的格式和功能。
情感态度与价值观
运用半成品加工策略，完善程序，发展学生思维的逻辑性，及严谨的学习态度。
教学重点
掌握IF语句的格式和功能。
教学难点
提高学生运用IF语句解决实际问题的能力。
教学过程
（一）创设情境 引入课题
教师活动：出示两条英文语句,请学生朗读并翻译：
If you feel happy,you wil smile
If you feel happy, you will smile or you will be sad.
这是英文中用IF来描述根据条件的不同，会有不同的结果的例子，而在VB中我们能否根据不同的条件，执行不同的语句呢？这节课我们将学习程序结构中的选择结构。
（设计意图：成功的教学不是强制，而在于激发学生的学习兴趣，从学生熟悉的事情着手，创设教学情境，有效地激发学生的学习兴趣。）
（二）合作探究 构建新知
如何让计算机感到快乐，就微笑呢？
教师启发：计算机也是有思想的，只不过这种思想是人所赋予的。
学生活动：畅所欲言，如何在VB中让计算机感到快乐就微笑。
1、分析：肯定每位学生的闪光点，并提出建议性意见，最后根据学生所谈，理出一个普遍被大家都认可的意见：
（1）程序运行时，屏幕首先出示“Do you feel happy?”
（2）当从键盘输入“y”，则计算机表示“快乐”，输入其他，则表示“伤心”。
（3）当其感受到幸福就在图像框中出示一张笑脸的图片，否则就出示一张哭脸的图片。