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《2.3.2选择结构》精品教案优质课下载
过程与方法
通过教师讲解，理解选择结构对程序走向的控制。
通过任务驱动，在教师引导下进行自主探究。
情感、态度和价值观：
培养学生的逻辑思维能力，促进学生对问题解决方法的理解。
理解不同的选择会有不同的结果，程序如此，生活亦如此。
重点难点
教学重点：掌握分支选择结构的格式
教学难点：对解决问题的方法和步骤的理解，并能根据实际问题写出代码。
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
导入
教师编写一个可以控制单双的程序让学生来猜，通过自编的随机选好程序，随机抽取学生参与游戏，避免作弊嫌疑。
（程序原理：当金额中的数字小于5的时候，必赢，当金额大于5时，使得结果不正确，必输。）
在和学生们进行互动以后，简单说明程序的原理，即使用了本节课要学习的选择结构。
抽到的学生参与游戏，其他学生观察结果。
利用让学生猜单双的例子，让同学们感受可以通过编写程序来控制要出的单双数，提高学生想学习程序设计的积极性，同时告诫学生不用参与此类赌博游戏。
讲授
知识迁移：
让学生根据语文知识，用“如果……那么……否则”造句；通过模仿找茬游戏，找出两幅代表着英语表达及程序语言表达选择语句的图片的不同，从而引出if语句；通过英文句子If you enjoy playing basketball，then please put your right hand，引出本节的第一个重点内容：单分支条件语句。
单分支结构
显示流程图及语句格式，两者结合讲解单分支结构，并且能实现两者的转换。