《2.3.3循环结构》新课标优质课教案设计

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能力目标：培养分析问题和理解问题的能力，用循环的思维方式编程解决实际问题的能力，在问题解决过程中培养学生发现、探索和创新的能力。

情感目标：让学生体验程序设计的乐趣，激发学生寻求成功的热情。

教学重点：Do-Loop循环语句的功能和执行过程。

教学难点：实例分析循环语句的功能，并能判断循环是否执行或者是否是死循环；设计、完善简单的循环程序，解决实际问题。

教学内容分析：

本节内容选自选修教材《算法与程序设计》（教育科技出版社），是2.3.3循环结构中的第二部分Do—Loop循环（条件循环）。循环结构是三种基本结构中最复杂的一种，对学生来说在短时间内理解、掌握有一定的难度，因此在课堂中引导学生分析循环语句的基本结构及执行过程，设计、完善简单的循环结构程序，深入理解掌握循环结构，成为本节课的重点。对于应用循环结构解决更多的实际问题，将会在第三章的算法中进一步强化。

教学对象分析：

本节课的教学对象是高一年级的学生，通过《算法与程序设计》前面几部分的学习，学生已经具有了比较好的程序设计基本知识，同时学生的数学选修课程已经进行了简单算法的学习，对循环结构有了初步的认识。但是，学生对计算机语言的灵活使用和编程解决具体问题还比较薄弱。因此，本节课主要通过一系列由易到难的实例，在教师的引导下让学生尝试完成Do—Loop循环结构的学习与深入探索，激发学生的学习编程的兴趣，以达到提高学生的逻辑思维能力的目标。

教学方法：

本节课采用了讲授、演示、讨论探究、自主学习、问答等多种教学活动有机结合的方法。

环境的选择：

本节内容在安装多媒体教学系统的机房完成。教师的广播演示、学生讨论思考、上机实践、示范等能够穿插进行，通过这样的多种途径来完成教学目标。

教学过程：

第一部分：课堂引入

【课件展示】天舟一号和天宫二号交会对接模拟动画。

由“你只管飞，我会找到你！”引导学生了解全自主绕飞技术，是由飞船上制导导航与控制系统的计算机自主规划绕飞轨迹，自主进行变轨控制，自动进行姿态机动。这个复杂的系统最基本的结构还是我们学习的程序的三种基本结构，顺序，选择和循环构成，只不过只有简单的计数循环是难以完成这项复杂任务的，这还需要今天要一起探讨的条件循环来完成。

【课件展示】引导学生回顾有关循环的概述。

循环结构也称为重复型结构，用于处理需要重复执行的一组操作。被重复执行的部分称为循环体。

重复一般是有条件的。即在满足一定的条件下才执行循环体（有条件的进入循环），或者满足一定的条件就不执行循环体（有条件的退出循环）。

按照控制方式，循环结构可分为当型循环和直到型循环，用语句For/Next、Do/While、Until/Loop等描述。

【课件展示】For—Next（计数循环） 语句的一般格式：

For循环变量=初值??To??终值??Step??步长

循环体

Next??循环变量

【师生问答】强调For循环语句的执行过程，穿插提示注意事项：