《2.3.3循环结构》公开课教案下载

《2.3.3循环结构》公开课教案优质课下载

1．内容标准

（1）理解并掌握一种程序设计语言的基本知识，包括语句、数据类型、变量、常量、表达式、函数。会使用程序设计语言实现循环控制结构。

（2）理解模块化程序设计的基本思想，初步掌握其基本方法。

（3）初步掌握调试、运行程序的方法。

2．活动建议

由于本节课是学生进入高中以来的第一次程序设计课。教师尽量选择恰当实例，根据解决问题的要求分析设计算法，恰当地使用顺序和循环结构编写源程序，调试并运行该程序，在过程中体验程序设计语言的逻辑特点。

【教学目标】

知识目标：掌握For/Next循环语句的格式

理解For/Next循环语句的功能和执行步骤

技能目标：能够分析简单的For/Next循环语句功能

尝试编写简单的For/Next循环程序

情感目标：激发学生学习热情，培养学生学习的积极性

【重点难点】

教学重点：掌握For/Next循环语句的格式和执行步骤

教学难点：结合实例分析For/Next循环语句的功能

『对于For/Next循环语句的教学而言，其重点自然是语句的格式与执行过程。为了“结合实例分析For/Next循环语句的功能”这个难点，教师自制程序，让学生通过修改相关参数，直接查看循环变量的变化过程。』

【内容分析】

本节内容选自科教版选修教材《算法与程序设计》相关章节。循环语句是VB中比较难掌握的内容。而这节课是循环语句的第一节内容。因此如何引导学生掌握For/Next循环语句的格式和执行的步骤成为本节课的重点。本节课的内容对全面掌握并运用循环语句至关重要。

『作者对教学内容的分析和把握是准确到位的。』

【学情分析】

本课的教学对象是普通中学高一年级的学生。通过《信息技术基础》的教学，学生已经有了比较好的应用软件使用基础，同时学生的数学基础比较好，逻辑思维能力很强，但对计算机语言的编写基础较差。因此本节课通过生活中的倒计时的例子吸引激发学习的兴趣，通过新旧知识的认知冲突导入For/Next循环语句。并利用学生较强的逻辑思维能力，自我推导该语句的功能。最后利用实例强化新知。

『此处的分析其实已经超出了针对“教学对象”的范畴，还包括有对“教学策略”的描述，即导入新知——学习新知——巩固新知的方法。』

【媒体选择】

本节课的内容是在录播室实现。通过电子白板教学系统的演示功能，自编程序的交互功能来讲授新课、提问学生、展示成果。媒体使用遵循的原则：高效，恰当。

『此处实际上是对“教学环境”的一个描述。教学环境是保证课堂教学得以顺利有效得实施的一个保证。许多老师在写“教学环境”时也写到“多媒体教学系统”，此处描述的可贵之处在于，作者强调了使用多媒体教学系统中的哪几个模块，同时还给出了媒体使用的原则。这份细心充分体现了作者认真、务实的教学态度。』