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《2.3.3循环结构》公开课教案优质课下载
本课内容的学习建立在学生已经学习过《分支结构的程序设计》的基础上，结合程序设计的三种基本结构，重点介绍两种基本结构形式，并能用循环结构语句进行问题分析
学情分析
本课的授课对象为高一年级学生，学生的理解能力有限，且很多是第一次接触循环结构程序，再加上这节课涉及的循环语句比较抽象，较难理解。因此在教学中宜比较自然地引入循环语句的格式、功能以及使用方法；并且为了使学生更好地理解For-Next语句，尽可能使用流程图与程序结合的方法进行讲解。
三维
教学
目标1.知识与技能：
（1） 理解循环的概念，掌握FOR循环语句的常见格式和作用；
（2） 理解For循环语句执行过程的几个步骤，了解各种条件缺省时循环的执行情况；
（3）学会分析问题，并能编写较为简单的程序。
（4）培养学生研究性学习能力、逻辑思维能力及上机操作能力
2.过程与方法：
（1）通过顺序结构和循环结构程序对照，体会循环语句的特点和优越性；
（2）通过qb窗口的运行程序，理解循环控制变量初值、终值、步长与循环次数的关系；
3.情感态度与价值观：
（1） 通过对具体问题的解决，使学生获得成就感，为今后自主学习打下基础；
（2） 通过逐层推进的教学设计，培养学生研究探索的精神，激发学习的兴趣；
（3） 通过教师引导，培养学生养成良好的编程习惯。
重点、
难点
让学生学会使用VB语言的For循环语句和DO循环来实现循环控制结构，解决实际问题，并且培养学生的创新能力。
根据实际问题，设计算法教学方法及设计意图讲解法、演示法：任务驱动法：教 学 过 程
（教学环节、教师活动、学生活动）设计意图及目标达成预测复习：
顺序结构：计算机是如何执行语句的？
什么是分支结构？
讨论引入 分组讨论并回答下列问题：