教科2003课标版《2.3.3循环结构》集体备课教案设计

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（2）掌握for-next语句的格式和执行过程，模仿编写循环程序。

2、过程与方法：

逐步掌握for-next循环语句的执行方式和应用以及书写格式、应用。体验计算机利用循环结构程序解决问题的方法。

3、情感态度与价值观：

让学生在不断的探究和思考中培养学生的探索精神，用技术简化问题，解决问题。

教学重点：掌握for-next语句的格式和执行过程。

教学难点：通过循环变量的计数控制循环的次数

教学过程：

一、引课：

神奇的纸——变身开瓶器

【问题1】有1张厚度为0.06mm的纸，它的面积足够大，现在我们将它对折一次，厚度是多少呢？（0.12mm）用程序模拟一下。

Let n=0 ‘变量n统计对折的次数

Let h=0.06 ‘将纸的厚度存入变量h

Let n=n+1 ‘对折次数增加1

Let h= h2 ‘对折1次后纸的厚度加倍

Print “对折”;n;” 次” ‘输出对折次数

Print “厚度为”;h/1000;”米” ‘输出纸的厚度

【演示程序】程序中“Let n=n+1 ”和“Let h= h2”两条语句执行一遍就是将纸对折1次。

【问题2】再对折1次，厚度是多少？(修改程序)

对折8次，厚度是多少？

【演示程序】程序中“Let n=n+1 ”和“Let h= h2”多次复制

二、新课：

【问题3】对折50次，厚度是多少？——重复语句，程序非常长！

新方法：可以使用循环的结构来解决重复语句的问题。

【演示程序】